Развитие лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях развивающего центра

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития лексической стороны речи у дошкольников с ОНР 5
1.1. Онтогенез лексической стороны речи 5
1.2. Этиология и патогенез нарушения лексической стороны речи у дошкольников с ОНР 9
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 24
2.1 Организация констатирующего этапа исследования 24
2.2 Формирующий эксперимент 38
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 64

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема формирования лексики у детей дошкольного возраста явля-ется актуальной задачей логопедии. Именно с дошкольного учреждения начинается формирование лексического словаря речи: дошкольник начинает играть роль активного коммуникатора со сверстниками, на первых занятиях, групповых играх, в ходе целенаправленной подготовке к школе.
Важной частью языковой системы является лексика, которая имеет большое практическое и общеобразовательное значение. Богатство словаря— это признак высокого развития речи. Она считается недостаточно развитой, если у формирования лексического запаса имеются нарушения. Коррекция речевых нарушений, обогащение словарного запаса являются необходимым условием для развития коммуникативных навыков детей.
Актуальным вопросом логопедии является коррекция лексических нарушений у дошкольников. Общее недоразвитие речи (ОНР) является одной из распространенных проблем. Отмечается тенденция к увеличению количества детей, которые имеют данную патологию, возникающее из-за различных причин как социальных, так и биологических. Если общее недоразвитие речи вовремя не диагностировать и не начать работу по коррекции, то у детей появятся вторичные и третичные нарушения, которые уже сложнее исправить.
Вопросами формирования словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи занимались Н.С. Жукова, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, Е.В. Мазанова, Н.В. Нищева и другие.
Ограниченность лексического состава, неправильное или неточное по-нимание и употребление слова детьми с ОНР в той или иной мере отражается на эффективности их общения с окружающими, на возможности более точного и выразительного оформления содержания своих мыслей. Все это и определило актуальность выбора темы исследования.
Объект исследования: процесс развития лексической стороны речи у дошкольников с ОНР.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы проблемы развития лексической стороны речи у дошкольников с ОНР
1.1. Онтогенез лексической стороны речи
У детей становление словаря тесно связано с развитием мышления и других психических процессов, а также с развитием всех компонентов речи: фонетико - фонематического и грамматического строя речи.
Недостаточно развитая речевая деятельность отрицательно сказывается на всех сферах личности ребенка: становление его познавательной деятельности затруднено, снижается логическая и смысловая память, дети с трудом овладевают умственными деятельностями, нарушаются все формы общения и межличностного взаимодействия, существенно тормозится развитие игровой деятельности, что, как и в норме, имеет ведущее значение в условиях общего психического развития.
Ребенок, при помощи речи, обозначает только то, что доступно его пониманию. Поэтому в словаре детей рано появляются слова конкретного значения, а уже позднее — обобщающего характера.
На сегодняшний день одной из актуальных тем в развитии речи ребенка является состояние его лексической стороны. Словарный запас детей недостаточно развит, в выразительной речи ограничиваются небольшим количеством слов, редко употребляют прилагательные и поэтому с трудом могут ясно выразить свои чувства и мысли.
Развитие речевой деятельности идет рука об руку с развитием других высших психических функций, что в свою очередь стимулирует познание мира. Все это связано с органами чувств, так как через них мы получаем ин-формацию об окружающем мире, о нас. Общение со взрослыми и сверстни-ками играет очень значительную роль в речи ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акименко В.М. Логопедическое обследование детей с речевыми
нарушениями, 2-е издание – Ростов-на-Дону, - Феникс, 2012.
2. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи. 3-7 лет. Методическое пособие для воспитате-лей.-2005 Изд. Мозаика-Синтез ISBN: 5-86775-046-9
3. Бачина, О.В. Левашева Г.Ф., Попова Т.В. Интегративный подход в коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда ДОУ // Логопед. – 2009. - № 1. – с.12-17.
4. Васильева, Н.Н. Развивающие игры для дошкольников: популярное пособие для родителей и педагогов / Н.Н. Васильева, Н.В. Новоторцева. – Ярославль : Академия Холдинг, 2000. – 208 с. : ил. – (Игра, обучение, развитие, развлечение) . – ISBN 5-928501-00-5.
5. Вакуленко, О. В. Актуализация профессионально-личностного потенциала студентов вуза в процессе волонтерской деятельности [Текст] : коллектив. Моногр. / О. В. Вакуленко, Ю. О. Галущинская, Ю. Н. Рюмина ; Шадр. Гос. Пед. Ун-т. – Шадринск : ШГПУ, 2018. – 146 с., [3] с. : табл. – Библиогр.: с. 127-140. – ISBN 978-5-87818-551-6
6. Волкова, Л.С. Логопедия : учебник / ред. Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – Издание 4-е, переработанное и дополненное. – Москва : Владос, 2012. – 680 с. – (Коррекционная педагогика) . – ISBN 5-691-00128-0.
7. Володина, В.С., Альбом по развитию речи. – М.:РОСМЕН, 2019. – 95 с.,-ISBN: 5-353-01505-3
8. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – [б. м.] Лабиринт, 2007. – 352 с. : ил. – (Психолингвистика) . – ISBN 5-87604-037-1.
9. Выготский, Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Л.С. Выготский. – Москва // Психология внимания : хрестоматия / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – Издание 2-е, переработанное и дополненное. – Москва : АСТ : Астрель, 2008. – С. 671-701. – (Хрестоматия по психологии). – ISBN 978-5-691-00552-7;
10. Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.: Педагогика. – (Академия пед. Наук СССР). Т. 4: Детская психология. – 2014. ISBN 978-5-17-053015-1
11. Кондратенко, И. Ю. Выявление и преодоление речевых наруше-ний в дошкольном возрасте:методическое пособие / сост.И.Ю. Кондратенко. – Москва : Айрис Пресс, 2015. – 224 с. – (Библиотека логопеда-практика) . – 12,6 усл. Печ. Л. – ISBN 5-8112-0941-X.

Весь текст будет доступен после покупки