Развитие личности студента вуза и его диагностика.

ВВЕДЕНИЕ

1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
1.1 Сущностная характеристика развития личности студента
1.2 Противоречия студенческого возраста
1.3 Особенности развития личности студента в процессе социализации
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА
2.1 Диагностика уровня развития личности студента
2.2 Пути развития личности студента в Вузе
3.3 Результаты опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список использованных источников
Приложение А
Приложение Б

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. “Государственная программа об развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы». Данная программа гласит, что основной целью является данной программы является: «повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования и науки, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей, увеличение вклада науки в социально-экономическое развитие страны”. [1].
В Стратегии Казахстан-2050 отмечается: «Наша молодежь должна учиться, овладевать новыми знаниями, обретать новейшие навыки, умело, и эффективно использовать знания и технологии в повседневной жизни. Мы должны для этого создать все возможности, обеспечить самые благоприятные условия [1].
Доктрина национального единства Казахстана отмечает, что: «Одними из главных факторов обеспечения национального единства в стране являются образование и воспитание молодого поколения казахстанцев на ценностях толерантности и согласия. В данном направлении будет принят ряд мер:
- разработка Программы этнокультурного образования, предназначенной для всех уровней системы непрерывного образования;
- внедрение в дошкольных, средних, профессионально-технических образовательных учреждениях и высших учебных заведениях интерактивных методов обучения этнокультурной толерантности, формированию устойчивых позитивных стереотипов в отношении представителей инокультурной среды» [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Психолого-педагогические основы развития личности студента

1.1 Сущностная характеристика развития личности студента

Основным ориентиром определения личности как таковой является чувство собственной самости и отделение себя от внешнего мира, то есть восприятия себя не только как члена общества или определенной группировки, но и как полноценного самостоятельного индивида.
В попытках дать определение понятию личность разгорались множественные споры и дискуссии касательно того с какой точки зрения стоит воспринимать личность, а собственно говоря из этого напрямую проистекает вопрос природы человека и его мыслительной деятельности как таковой.
А. Маслоу рассматривает структуру личности человека как ряд потребностей начиная с самых низших. Далее в ходе развития личности и приобретения индивидом нового опыта и усвоения определенных знаний растет и ценность потребностей для удовлетворения которых необходимо достичь нужного уровня градации.
Собою они представлены следующим образом: физиологические потребности, потребность в безопасности, потребность к принадлежности, потребность в признании и акте самовыражения. Эти потребности описаны примерно и фигурально, но служат при этом наглядным ориентиром того к каким базовым основным вещам стремиться личность в своей деятельности Роджерс в свою очередь видел личность человека как субъекта своей собственной деятельности, который по своей природе является добродеятелем и способен на положительную динамику.
Безусловно у человека бывают злые мысли и определенные деструктивные состояния которые неблагополучно отражаются как и на человека так и на окружающих, ибо человеку присуще страх и беззащитность. Но когда на функционирование человека ничто не способно повлиять, то проявлять свою внутреннюю природу не составляет проблем. В таком случае человек предстает перед нами как разумное и позитивное создание которое искреннее хочет жить в гармонии с собой и другими людьми. Развитие личности студента проистекает неравномерно и является сугубо индивидуальным процессом, то есть здесь весомую роль играют разного рода задатки, предрасположенность к тому или иной деятельности, а также социум и менталитет которые также напрямую воздействуют на индивида.
Студент как личность минувшая период пубертата и как личность которая еще пребывает в процессе формирования оценивается с трех различных позиций:
1) Психологической. Важной составляющей являются психические свойства, индивидуальные качества (направленность, темперамент, характер и способности). Процесс прохождения психических процессов напрямую зависит от индивидуальных свойств. Поэтому проводя анализ какого-либо конкретного студента стоит всецело уделять внимание его уникальной составляющей личности, психического восприятия реальности, способностей и так далее.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки