РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТНИКОВ ПО ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Введение 3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТНИКОВ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 10
1.1. Лидерский потенциал личности как научное понятие: сущность и структура 10
1.2. Особенности развития лидерского потенциала учащейся молодежи (вызовы, нормативные кризисы, особенности проявления, проблемы) 17
1.3. Деятельность советника директора по воспитанию в образовательных организациях в направлении развития лидерского потенциала учащейся молодежи 26
1.4. Описание проектов и программ по развитию лидерского потенциала учащейся молодежи в современной школе (опыт ОО России и Пермского края). Изучение программ воспитания (региональные практики) 31
Выводы по главе I 39
Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТНИКОВ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 40
2.1. Организационные основы констатирующего эксперимента. Описание хода и результатов констатирующего эксперимента 40
2.2. Описание содержания и хода реализации программы «Лидеры будущего», направленной на развитие лидерского потенциала учащейся молодежи в деятельности советника директора по воспитанию общеобразовательной школы 55
2.3. Описание хода и результатов формирующего эксперимента 67
Выводы по главе II 71
Заключение 72
Библиографический список 75
Приложения 79

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время российское образование переживает серьезный кризис. Новая социально-экономическая ситуация в стране диктует необходимость готовить профессионалов, способных быстро адаптироваться в условиях рыночной экономики, обладающих активной гражданской позицией, мобильных и конкурентоспособных в современном обществе. В связи с этим должны измениться цели, содержание и методы образования, деятельность педагогов и обучающихся, стиль управления. Тем не менее, консерватизм и авторитарные методы управления, наличие множества образовательных тенденций и методологических подходов в педагогической теории и практике затрудняют решение данной задачи.
В современном динамичном мире ключевыми качествами личности становятся гибкость и конкурентоспособность. Особенно важно самоопределение для подростков, для которых это период играет решающую роль в формировании и развитии личности. Критически важно, чтобы подросток научился адекватно воспринимать окружающий мир и определить свое место в нем. Для успешной адаптации в обществе необходимы определенные знания и навыки, которые помогут определить собственную жизненную позицию и активно реализовывать ее в выбранной сфере. Развитие лидерского потенциала среди школьников является одной из важных задач современной системы образования, поскольку это способствует дальнейшему развитию подростка в обществе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОЕРТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧЕЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТНИКОВ ПО ВОСПИТАНИЮ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

1.1. Лидерский потенциал личности как научное понятие: сущность и структура

Слово потенциал (лат. potentia), которое трактуется в толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой как возможность, то, что существует в скрытом виде и может проявиться в соответствующих условиях [1].
Иными словами, потенциал есть некая возможность, сила, включающая в себя источники и средства, которые могут быть использованы для решения какой-либо задачи, достижения определенной цели.
Соответственно, и применительно к лидерству потенциал (лидерский потенциал) в обобщенном виде обычно рассматривается как возможность и готовность индивида к эффективному лидерскому поведению.
По мнению М.В. Кирсанова лидерский потенциал необходимо рассматривать в рамках конкретной деятельности, структуры конкретного коллектива. Я.В. Примаченко [29] предлагает рассматривать лидерский потенциал в рамах «зоны ближайшего развития», предложенного Л.С. Выготским.
О.И. Котрухова [21] обобщая работы отечественных авторов, определяет лидерский потенциал как совокупность индивидуальных качеств и обеспечивает эффективную деятельность. Основными направлениями развития лидерского потенциала являются: во-первых, самоуверенность; во-вторых, самопрезентация; в-третьих, умение учитывать ситуацию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андриенко О.А. О необходимости развития лидерских качеств в подростковом возрасте // Филологические и социокультурные вопросы науки и образования. Сборник материалов VI Международной научно-практической очно-заочной конференции. Кубанский государственный технологический университет. Краснодар, 2021. С. 1094-1098.
2. Антопольская Т.А., Силаков А.С. Лидерство как фактор развития субъектности подростков поколения Z: результаты исследования // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2021. № 4. С. 38-44.
3. Арутюнян М.В., Дроздикова-зарипова А.Р. Пути формирования лидерства в подростковом возрасте // Актуальные проблемы образования. сборник научных статей по материалам Международной научно-практической конференции. Саранск, 2021. С. 5.
4. Арутюнян М.В., Дроздикова-Зарипова А.Р. Формирование лидерства как фактор саморазвития подростков // VI Андреевские чтения: современные концепции и технологии творческого саморазвития личности. сборник статей участников Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Казань, 2021. С. 46-50.
5. Бетильмерзаева М.М., Мусханова И.В., Буралова Р.А. Советник директора по воспитанию в современной школе // Педагогическая деятельность как творческий процесс. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Махачкала, 2022. С. 87-94.
6. Блинова Т.И. Размышления о введении должности советника директора школы по воспитательной работе // Совершенствование качества образования. Сборник статей XVIII (XXXIV) Всероссийской научно-методической конференции. Братск, 2021. С. 108-113.
7. Бычковская А.С. Лидерский потенциал старших подростков с разным уровнем эмоционального интеллекта // Современный мир психологии глазами молодого ученого. Материалы межвузовской научно-практической конференции магистрантов. Тверь, 2022. С. 106-111.
8. Галеева Л.М. Гендерные особенности проявления лидерства в подростковом и старшем школьном возрасте // Наука через призму времени. 2019. № 4 (25). С. 141-144.
9. Гречушкина Н.В., Бабажанова А.М. Формы лидерства в подростковой социальной среде // Перспективы науки. 2022. № 12 (159). С. 141-144.
10. Гукалеко О.В., Бермус А.Г., Пустовойтов В.Н., Рыжова О.С. Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России // Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2021. № 6. С. 8-12.

Весь текст будет доступен после покупки