Развитие логических универсальных учебных действий в процессе работы над произведениями исторической тематики для детей на уроках литературного чтения

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 8
1.1 Функции и основные задачи формирования познавательных УУД на уроках литературного чтения у младших школьников 8
1.2 Литература исторической тематики для детей младшего школьного возраста 14
1.3 Работа учащихся с произведениями исторической тематики как источником развития мышления и познавательного интереса 21
Выводы по 1 главе 29
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКИХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ 32
2.1. Цели и задачи исследования 32
2.2. Методические рекомендации для работы с литературой исторической тематики для детей на уроках литературного чтения 36
Выводы по 2 главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50

Весь текст будет доступен после покупки

Младший школьный возраст – это период развития познавательной способности и социальной активности. Книга в этот период со своим богатым разносторонним наполнением может послужить средством образования ребенка.
К. Д. Ушинский писал: «На каждое произведение мы должны смотреть как на окно, чрез которое мы можем показать детям ту или другую сторону жизни» [8]. Имея в виду образовательное воздействие силы примера на ребенка, он подчеркивал значимость родного языка в духовном, нравственном и интеллектуальном развитии ребенка, обращал внимание на необходимость использования народных произведений в обучении и воспитании детей.
С. Г. Антонова считает, что познавательные функции детской литературы реализуются, прежде всего, за счет усвоения содержания книги: в этом плане информационные качества книги становятся ведущими, причем основное внимание уделяется отбору данных об окружающей действительности с учетом возрастных особенностей детей. Познавательная функция книги распространяется на все области знаний. Использовать художественную литературу можно, в том числе, и для формирования исторических знаний младших школьников. Историческую память любой культуры бережно хранит литература. А произведения исторической тематики - один из немногих источников, позволяющих проникнуть в глубины культуры во времени и пространстве [3].
Увидеть свои истоки, приобщиться к силе своих предков – столь немаловажно для современных детей. И нужно как можно раньше развивать.
Исторический материал оказывает интеллектуальное воздействие на личность ребенка, способствует воспитанию любви к отечеству, уважение к истории и культуре своего народа.
Расширение кругозора, рост эрудиции, получение новых знаний о природе и обществе — несомненное преимущество современных детей. Однако сегодня начальная школа, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, формирует универсальные учебные действия, которые позволяют учащимся самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т.е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщенные действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных учебных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операционных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение, школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая познавательные учебные мотивы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ТЕМАТИКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1.1 Функции и основные задачи формирования познавательных логичкеских УУД на уроках литературного чтения у младших школьников

Федеральный государственный стандарт образовательной деятельности определяет универсальные учебные действия (УУД) как умение учиться, то есть способность человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта [27].
УУД в образовательном процессе школы выступают в качестве личностных и метапредметных результатов освоения учениками основной образовательной программы.
Познавательные универсальные учебные действия представляют собой совокупность приемов личностного, коммуникационного и обучающего характера, основная цель которых состоит в формировании у ребенка навыков познания окружающей действительности. Для этой цели используются методы систематизации, обработки, обобщения и анализа получаемых ребенком сведений для формирования у него целостной картины мира. Познавательные учебные действия – это инструмент формирования у ребенка представления об особенностях развития, существования и взаимодействия человека с окружающим миром.
Познавательные универсальные учебные действия являются существенным ресурсом достижения успеха и оказывают влияние как на эффективность самой деятельности и коммуникации, так и на самооценку, смыслообразование и самоопределение учащегося, обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от её содержания [21].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев, С. Рассказы о Кутузове / С. Алексеев. – Москва, 1994. – 14 с.
2. Алексеев, С. Рассказы о Великой Отечественной войне / С. Алексеев. – Москва, 1995. – 420 с.
3. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе / А. Г. Асмолов. – Москва, 2010. – 112 с.
4. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе / А. Г. Асмолов. — Москва, 2008. — 152 с.
5. Барков, А. Неукротимый партизан / А. Барков. – Москва, 1994. – 14 с.
6. Барышникова, С. В. Результат формирования познавательных универсальных учебных действий / С. В. Барышникова. – Москва, 2015. – 3 с.
7. Волкова А. А. Изучение словесно-логического мышления младших школьников. Теория и методика обучения и воспитания в современном образовательном пространстве / А. А. Волкова. - Санкт-Петербург, 2018. - 36 с.
8. Высказывания великих людей. - URL:http://Wikipedia.org (Дата обращения: 13.10.2022)
9. Ишимова, А. О. История России для детей / А. О. Ишимова. – Москва, 1993. – 272 с.
10 . Кончаловская, Н. Наша древняя столица / Н. Кончаловская. – Москва, 1950. – 110 с.
11. Диагностика логических действий. - URL:http:/ planpedagog-psixolog.ru (Дата обращения: 18.02.2019)

Весь текст будет доступен после покупки