РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретическая часть 7
1.1 Понятие логического мышления у младших школьников 7
1.2 Значимость развития логического мышления в младшем школьном возрасте 12
1.3 Роль игровых технологий в развитии логического мышления детей 16
Выводы по первой главе 26
II. Эмпирическая часть 28
2.1 Методы исследования 28
2.2 Характеристика выборки и образцов 29
2.3 Результаты и анализ исследования 33
Выводы по второй главе 41
III. Практическая часть 42
3.1 Разработка и апробация комплекса игровых технологий для развития логического мышления 42
3.2 Проведение педагогического эксперимента 47
3.3 Анализ результатов исследования 52
Выводы по третьей главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6–7 до 9–11 лет.
В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности — учебная деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняется восприятие своего места в системе отношений. Меняются интересы, ценности ребенка, весь его уклад жизни; начинаются активные процессы всестороннего психического развития, что находит свое отражение в формировании отдельных компонентов всех личностных сфер, в том числе и познавательной. Особая роль отводится мышлению, так как именно в этот период оно дает основы для дальнейшего развития.
Вопрос о развитии мышления изучался многим психологами, среди них и зарубежные, такие как Жан Пиаже, Анри Валлон, Барбель Инельдер, и отечественные Л. И. Айдарова, А. К. Дусавицкий, А. К. Маркова, Ю. А. Полуянов, В. В. Репкин, В. В. Рубцов, Г. А. Цукерман, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С.Л, Рубенштейн, П. Я. Гальперин, А. А. Смирнов и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

I. Теоретическая часть
1.1 Понятие логического мышления у младших школьников
Важнейшими показателями характеристики успешного развития обучающихся является проявление активной и самостоятельной деятельности в учёбе. Несомненно, эта работа неосуществима без приобретения младшими школьниками ключевых закономерных действий.
Первоначальным компонентом данных действий считается мышление, а точнее, логическое мышление.
Проанализируем, что такое мышление и какую роль оно играет в познавательной деятельности, трудовой. Ранее в период античной философии появилось разделение эмоционального и деятельностного мышления. С того момента вопрос мышления находится в поле зрения учёных.
Действующие психические изучения мышления в иностранной науке ведутся с семнадцатого века. Сама способность мыслить считалась врожденной, а мышление обычно считалось развивающимся и рассматривалось вне развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г., № 30384)ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 14.11.2013 № 30384.
2. Артемов А. К. Приемы организации развивающего обучения [Текст] / Артемов А. К. // Начальная школа. — 2014. — № 3. — С. 35-39.
3. Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов [Текст] / Веккер Л. М. — 1-е изд. — Москва: Наука, 2008 — 324 c.
4. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий [Текст] / Гальперин П. Я. — 1-е изд. — Москва: Просвещение, 2008 — 446 c.
5. Зак А. В. Развитие умственных способностей младших школьников. [Текст] / Зак А. В. — 1-е изд.. — Москва: Просвещение, ВЛАДОС., 1996 — 320 c.
6. Замбацявичене Э. Ф. К разработке стандартизованной методики для определения уровня умственного развития нормальных и аномальных детей [Текст] / Замбацявичене Э. Ф. // Дефектология. — 1984. — № 1. — С. 28-34.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — М.: Логос, 2016. — 384 с. [Текст] / Зимняя И. А. — 1-е изд. — Москва: Логос, 2016 — 384 c.
8. Ибраимова З. А. Опыт использования игровых технологий в обучении младших школьников // [Текст] / Ибраимова З. А. // Январские педагогические чтения.. — 2015. — № 1. — С. 122-124.
9. Иванникова, О. Т. Развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста (из опыта работы) [Текст] / О. Т. Иванникова // Молодой ученый. — 2019. — № 34 (272). — С. 55-58.. — 2019. — № 34 (272). — С. 55-58.
10. Исаева И. Ю. Досуговая педагогика: учебное пособие. М. : ФЛИНТА, 2016. 196 с [Текст] / Исаева И. Ю. — 1-е изд.. — Москва: Флинта, 2016 — 196 c.
11. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинении: в 2-х т. [Текст] / Коменский Я. А. — 1-е изд.. — Москва: Педагогика, 1982 — 656 c.

Весь текст будет доступен после покупки