РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ 6-7ЛЕТ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы развития логического мышления младших школьников на занятиях по робототехнике 6
1.1 Сущность понятий «мышление», «логическое мышление» 6
1.2 Особенности развития логического мышления у младших школьников 10
1.3 Роль робототехники в развитии логического мышления младших школьников 14
Выводы по первой главе…………………………………………………….20
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по развитию младших школьников на занятиях по робототехнике 21
2.1 Изучение уровня развития логического мышления младших школьников 21
2.2 Содержание занятий по робототехнике 30
2.3 Анализ и итоги экспериментальной работы 39
Выводы по второй главе……………………………………………………..46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Развитие современных технологий привело к такому положению вещей в обществе, когда сложное электронное оборудование становится естественной частью жизни человека. Дети, еще не освоившие грамоту, легко ориентируются в мобильных устройствах вроде планшетов, находят в интернете необходимую им информацию, самостоятельно запускают интересные им приложения. При этом общий интеллектуальный уровень ребенка, ориентирующегося в компьютере лучше своих пожилых родственников, может оставаться довольно низким. Такая ситуация связана с интуитивно понятным интерфейсом устройств и сильной мотивацией детей.
Требования же общества к подрастающему поколению продолжают повышаться: все более востребованными становятся грамотные технические специалисты, способные не просто выполнять знакомые операции по разработанным однажды схемам, но обладающие системным мышлением, умением ставить и решать проблемы, совершать открытия различного уровня - всем тем, что составляет когнитивную функцию, называемую инженерным мышлением.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития логического мышления младших школьников на занятиях по робототехнике

1.1 Сущность понятий «мышление», «логическое мышление»

Прежде чем рассмотреть развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста, определим, что такое мышление как психофизиологический процесс в целом.
Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и благодаря обобщению, т.е. посредством мышления. Мышление — это психические процессы отражения объективной реальности, составляющие высшую ступень человеческого познания [14, c. 305–308].
Мышление является высшим познавательным психическим процессом. Суть данного процесса заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.
Мышление как особый психический процесс имеет ряд специфических характеристик и признаков. Первым таким признаком является обобщенное отражение действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдулов Р.М., Абдулова Е.В.Применение современных информационных коммуникационных технологий при формировании инженерного мышления в процессе обучения физике//Формирование инженерного мышления в процессе обучения: материалы международ. научно-практич. кон.ференции, апрель 2016 г.
2. Абушкин Х.Х., Дадонова А.В. // Учебный эксперимент в образовании. Изд-во: Мордовский гос. пед. ин-т им. М.Е. Евсевъева, №3 (71), 2014. - С. 32-35.
3. Андреев Д. В. «Повышение мотивации к изучению программирования у младших школьников в рамках курса робототехники» /Д. В. Андреев, Е. В. Метелкин // «Педагогическая информатика».- 2015.-№1.-С.40-49.
4. Бальцер Э.П. Развитие логического мышления у учащихся начальных классов в секции «Робототехника» при изучении программирования роботов/Э.П. Бальцер, И.А. Портнягин, Э.Ф. Шарипова// Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. –2015. –№47.–С. 101–105.
5. Браулова Н.Н. Проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся на занятиях кружка по робототехнике // Вестник ТОГИРРО, Тюмень, №1 (28), 2014. - С. 42.
6. Вегнер К. А. «Внедрение основ робототехники в современной школе» //Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого.- 2013.-№ 74 (Том 2).-С.17-19.
7. Гузаева М.Ю. Формирование базовых знаний, умений и навыков по теме «Алгоритмика» посредством занятий робототехникой и легоконструированием // Сборник трудов Международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» 15-18 марта 2016, РГППУ, Екатеринбург, 2016. - С. 390-396.
8. Дьякова Н.А. Образовательная робототехника внеурочной деятельности «Основы робототехники» // Педагогическое образование на Алтае. Изд-во: Алтайский гос. пед. ун-т, №1, 2013. С.327-335.
9. Ершов М.Г. Использование элементов робототехники при изучении физики в общеобразовательной школе // Пермский педагогический журнал. 2011. №2. - С.86-90.
10. Ермишин С.В. Опыт организации соревнований по робототехнике на примере первенства КРОК 2014 // Молодёжный научно-технический вестник. Изд-во: МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2015. №3. С. 27.

Весь текст будет доступен после покупки