РАЗВИТИЕ ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ 7–10 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ РУССКИХ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР

Введение………………………………………………………………………….
1 Теоретические основы развития ловкости у детей 7–10 лет……………..
1.1 Особенности физического развития детей 7–10 лет...................................
1.2 Характеристика ловкости у детей 7–10 лет.................................................
1.3 Роль русских народных подвижных игр в физическом воспитании детей 7–10 лет……………....................................................................................................
2 Экспериментальная работа по развитию ловкости у детей 7–10 лет посредством русских народных подвижных игр………………………………….
2.1 Исследование исходного уровня развития ловкости у детей у детей 7–10 лет.................................................................................................................................
2.2 Организация педагогической работы по развитию ловкости у детей 7–10 лет……………………………………..……………………………………………..
2.3 Результаты исследования и их обсуждение………………………………..
Заключение……………………………………………………………………….
Cпиcoк иcпoльзуемых иcтoчникoв……………………………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования объясняется тем, что физическое развитие детей во все времена стояло во главе всей педагогической работы образовательных учреждений. При этом, особенно важно физическое воспитание в младшем школьном возрасте, когда и закладывается базовый фундамент развития человека не только в личностном и умственном, но и в физическом плане.
Безусловно то, что наиболее эффективным методом физического развития в рассматриваемом возрасте являются подвижные игры. Игры в целом представляют из себя наиболее естественный образ жизни детей. Именно поэтому они отвечают всем законам, которые закладываются природой в развивающихся организмах детей, то есть, в фактически безграничной потребности в движении.
Одними из самых действенных видов подвижных игр в процессе физического развития детей младшего школьного возраста являются народные подвижные игры, которые, по результатам многочисленных исследований, позволяют достичь положительной динамики в развитии. При этом, детей интересует не только возможность двигаться, но и сама суть игр, позволяющих связывать многие поколения людей уже долгие годы.
По сути, народные подвижные игры очень своеобразны, потому как основываясь на географическом расположении, на местном колорите, на основе различных социально-экономических условий каждый народ так или иначе создавал свои собственные виды подвижных игр. Постепенно эти игры становились элементом системы физического развития народов и перетекали в образовательный процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития ловкости у детей 7–10 лет

1.1 Особенности физического развития детей 7-10 лет

Как известно, в последние годы все чаще отмечается склонность показателей к ухудшению уровня физического здоровья школьников, что особенно проявляется в экологически проблемных регионах России. Следствием этого является то, что у детей развиваются разного рода патологии внутренних органов и даже целых систем органов, а также происходят различные изменения в психоэмоциональной сфере.
Такие нарушения у детей младшего школьного возраста в большей степени проявляются в связи с ростом физических и психических нагрузок в школе [4].
При этом самый большой эффект в процессе формирования физических качеств у детей достигается в момент их пикового естественного развития, как раз в младшем школьном возрасте. Таким образом, эффективность различных педагогических воздействий на развитие физических качеств в другие периоды жизни детей может быть не просто бесполезной, но и даже вредоносной.
Именно поэтому в процессе развития каких-либо физических качеств немаловажным является соблюдение возрастных показателей детей, потому как в более позднем возрасте (после 10 лет) сделать это будет на порядок сложнее [18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бальсевич, В. К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека (методологический, экологический и организационный аспекты) / В. К. Бальсевич // Ярославский педагогический вестник, 2020. – Том 2. – №2. – С. 105.
2. Барчуков, И. С. Физическая культура и физическая подготовка / И. С. Барчуков. – Москва : Советский спорт, 2013. – 431 с. – ISBN 978-5-238-01157-8. – Текст : непосредственный.
3. Башта, Л. Ю. Теоретико-методические основы спортивно-оздоровительных занятий с детьми : учеб. пособие / Л. Ю. Башта. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2020. – 105 с. – ISBN 789-5-238-01757-9. – Текст : непосредственный.
4. Бородаева, С. Е. Роль преподавателя физической культуры в формировании нравственного воспитания средствами физической культуры / С. Е. Бородаева, В. А. Мезенцева, О. П. Бочкарева. – Текст : непосредственный // Физическая культура, спорт и здоровье. – 2019. – № 33. – С. 90–92. – ISBN 978-5-238-01157-8. – Текст : непосредственный.
5. Былеева, Л. В. Русские народные подвижные игры / Л. В. Былеева, И. М. Коротков, Р. В. Климкина, Е. В. Кузьмичева. – Москва : Физическая культура, 2021. – 288 с. – ISBN978-5-9746-0075-3. – Текст : непосредственный.
6. Власенко, Н. Э. 300 подвижных игр для дошкольников / Н. Э. Власенко. – Москва : Айрис-Пресс, 2011. – 160 с. – ISBN 978-5-8112-4290-0. – Текст : непосредственный.
7. Волошина, Л. Н. Игровые технологии в системе физического воспитания школьников / Л. Н. Волошина, Е. В. Гавришова, Н. М. Елецкая, Т. В. Курилова. – Волгоград : Учитель, 2018. – 169 с. – ISBN 978-5-7057-4702-3. – Текст : непосредственный.
8. Германов, Г. Н. Теория и история физической культуры и спорта: учебное пособие для СПО / Г. Н. Германов, А. Н. Корольков, И. А. Сабирова. – Москва : Юрайт,2019. – 794 с. – ISBN 978-5-8112-4290-0. – Текст : непосредственный.
9. Глазырина, Л. Д. Методика физического воспитания детей школьного возраста / Л. Д. Глазырина, О. В. Александрович. – Москва : Владос, 2020. – 175 с. – ISBN 5-691-00186-8. – Текст : непосредственный.
10. Гурьев, С.В. Физическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста : учеб.-метод. пособие / С. В. Гурьев. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – 217 с. – ISBN 976-5-8112-4290-3. – Текст : непосредственный.
11. Дворкина, Н. И. Методика сопряженного развития физических качеств и психических процессов у детей 3-6 лет на основе подвижных игр / Н. И. Дворкина. – Москва : Советский спорт, 2021. – 184 с. – ISBN 5-9718-0045-0. – Текст : непосредственный.
12. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена / В. М. Зациорский. – Москва : Спорт, 2020. – 200 с. – ISBN 978-5-906132-49-9. Текст : непосредственный.
13. Ивко, И. А. Повышение уровня физической подготовленности старших дошкольников средствами игровых заданий с элементами спортивных игр / И. А. Ивко, Е. М. Копейкина // Физкультурное образование Сибири. – 2020. – Т. 33, № 1. – С. 59-62.
14. Ильин Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин // СПб : Питер, 2019. – 352 с. – ISBN 978-5-4461-0897-8. – Текст : непосредственный.
15. Кучеренко, О. П. Подвижные игры как средство развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста / О. П. Кучеренко, И. Б. Голубь // Обучение и воспитание детей и подростков: от теории к практике : коллективная монография. – Ульяновск : Зебра, 2020. – С. 152–157. – ISBN 5-9718-0045-0. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки