РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАБОТЕ С ПРИРОДНЫМИ ОБЪЕКТАМИ И ИХ МОДЕЛЯМИ

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты исследования развития мелкой моторики младших школьников 4
1.1 Мелкая моторика у детей младшего школьного возраста 4
1.2 Роль мелкой моторики в процессе учебной деятельности младших школьников 9
Глава 2 Практическое применение развития мелкой моторики при работе с природными объектами и их моделями 14
2.1 Использование природного материала в развитии мелкой моторики на логопедических занятия 14
2.2 Лепка как вид детского творчества и средство развития мелкой моторики 20
Заключение 24
Список используемых источников и литературы 25

Весь текст будет доступен после покупки

Огромное количество бытовых действий связано именно с мелкой моторикой: нам приходится застегивать пуговицы и зашнуровывать ботинки, вдевать нитку в иголку. Кроме этого, исследователи установили связь между развитием мелкой моторикой рук и развитием речи, так что развитие мелкой моторики у детей помогает им быстрее и лучше заговорить. Оказывается, речевой центр головного мозга расположен очень близко к моторному центру, который отвечает за движения пальцев. Если стимулировать моторный центр, отвечающий за движения пальцев, то речевой центр также активизируется. Поэтому развитие мелкой моторики необходимо для быстрого и правильного формирования навыков речи.
Актуальность исследования. Актуальность обусловлена важностью и значимостью развития мелкой моторики младших школьников.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты исследования развития мелкой моторики младших школьников
1.1 Мелкая моторика у детей младшего школьного возраста
Мелкая моторика – это тонкие и точные движения пальцев. Их развитие является необходимым условием освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности. Сформированность навыков мелкой моторики руки имеет важное значение для общего физического и психического развития ребенка.
Уровень развития мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребенком изобразительных, конструктивных, трудовых и музыкально-исполнительских умений, овладения родным языком, развития навыков и письма. Уровень развития мелкой моторики руки является одним из показателей школьной зрелости ребенка. Обычно у ребенка, имеющего высокий уровень развития мелкой моторики, достаточно развиты внимание, память и связная речь.
В свою очередь недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, снижению мотивации к обучению, нарушению общения, повышения уровня школьной и общей тревожности, что в последствии может привести к школьной дезадаптации. Этот момент в дальнейшем оказывает негативное воздействие и в подростковом возрасте.
Младший школьный возраст – период от 7 до 10 лет. Это переходный период, когда ребенок соединяет в себе черты дошкольного детства с особенностями школьника. Эти качества уживаются в его поведении в противоречивых сочетаниях. Как любое переходное состояние, данный возраст богат скрытыми возможностями развития, которые важно своевременно улавливать и поддерживать. Основы многих психических качеств личности закладываются и культивируются в младшем школьном возрасте. Поэтому особое внимание необходимо направлять на выявление резервов развития младших школьников, использование этих резервов позволит более успешно готовить детей к дальнейшей учебной и трудовой деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке / Н.С. Боголюбов. - М.: Просвещение, 1989. - 144с.
2. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия: учеб.пособие / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Изд-во «Академия», 2005. - 368с.
3. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению : учебное пособие / В.В. Выгонов. - М.: Академия, 1999. - 256с.
4. Гаврина С.Е. Развиваем руки - чтоб учиться и писать, и красиво рисовать: популярное пособие для родителей и педагогов / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина. - Ярославль: «Академия развития», 1998. - 385с.
5. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина: популярное пособие для родителей и педагогов / художники М.В. Душин, В.Н. Куров. - Ярославль: Академия развития, 1998. - 192с.
6. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить / М.М. Кольцова. - М: Советская Россия, 1973. - 192с.
7. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах (из опыта работы): книга для учителя / Н.М. Конышева. - М.: Просвещение, 1985. - 284с.
8. Лебедева, Т.Г. Трудовое обучение. 4 класс: Поурочные планы по курсу «Школа мастеров» / Т.Г. Лебедева, Т.М. Геронимус. - М.: Учитель, 2008. - 105с.

Весь текст будет доступен после покупки