Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста в процессе изобразительной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7
1.1. Развитие мелкой моторики как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Характеристика и особенности изобразительной деятельности детей раннего возраста. 14
1.3. Возможности изобразительной деятельности в развитии мелкой моторики у детей раннего возраста. 22
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 30
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 32
2.1. Исходное состояние и проблемы развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста 32
2.2. Реализация комплекса образовательной деятельности по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста посредством изобразительной деятельности 38
2.3. Результативность процесса развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста посредством изобразительной деятельности 42
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 54
Приложение 1. 54
Приложение 2. 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. При значительных изменениях в системе дошкольного образования вопрос воспитания и развития детей раннего возраста остается актуальным при формировании основ их физического и психического здоровья. Одной из важных задач этого периода является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей.
Согласно Федеральному государственному стандарту дошкольного образования (далее ФГОС ДО), задачи развития мелкой моторики отражены в одной из пяти образовательных областей – физическое развитие. В целевых ориентирах ФГОС ДО отмечено, что у детей мелкую и крупную моторику необходимо формировать с учетом их возрастных особенностей. Во ФГОС ДО говорится, что развитие мелкой моторики влияет на готовность детей к школе, как с точки зрения физического, так и умственного развития, поскольку доказано, что уровень развития мелкой моторики напрямую связан с развитием речи и других психических процессов. Таким образом, начиная с самого раннего возраста развитие мелкой моторики у детей определяет успешное усвоение содержания различных образовательных областей.
В педагогической литературе особое внимание уделяется проблеме развития мелкой моторики рук и предлагается ряд мер, способствующих развитию движений пальцев рук. Так С. Е. Гаврилина, Н.Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С.В. Щербинина подчеркивают, что систематическое развитие мелкой мускулатуры рук у детей должно начинаться с годовалого возраста и рекомендуют детям выполнять соответствующие возрасту упражнения.
Необходимость развития мелкой моторики у детей раннего возраста обусловлена не только научно-доказанной взаимосвязью с мышлением, вниманием, визуально-пространственным восприятием (координацией), воображением, зрительно-моторной памятью и речью, но и потребностью в выполнении точных и скоординированных движений рук и пальцев в процессе одевания, рисования, письма, а также многих других повседневных, трудовых и учебных действий.

Весь текст будет доступен после покупки

Эволюцию руки в истории человечества нельзя недооценивать. Её развитие, особенно развитие движений пальцев, позволило людям научиться ручным действиям и жестам, тем самым развивая основной первичный язык, с помощью которого первобытный человек общался. В настоящее время мы пользуемся своими руками для письма, чтения, рисования и т. п. В этих случаях мы выполняем не только движения, но и операции, которые включают в себя движение многих частей тела и даже целого организма. Эти операции называются моторными. Они могут быть достаточно сложными в отношении их движения. Это и есть моторные навыки - понимание всех форм движения, характерных для человека, от простейших двигательных реакций до сложных двигательных действий и широкого разнообразия навыков и умений [12].
Ранний возраст отличается высокой интенсивностью психического и физического развития. Активность ребенка возрастает, усиливается ее целенаправленность; движения, включая мелкую моторику рук, становятся более разнообразными и скоординированными. У малыша появляется стремление к самостоятельности, что выражается в стремлении хватать, пробовать на вкус незнакомые предметы. В этом возрасте ребенок может понимать и выполнять простейшие инструкции и команды взрослого. Он обладает уже достаточно сформировавшимся мышлением, которое позволяет ему решать ряд познавательных задач. В раннем возрасте дети легко овладевают действиями с предметами.
Под выражением «мелкая моторика» понимается подвижность и ловкость мелких мышц на кистях рук, совершаемая под зрительным контролем человека.
Мелкая моторика — это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин «ловкость» [12, с. 75].
Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка [2, с. 27].
Проблема развития мелкой моторики у детей раннего и дошкольного возраста всегда волновала педагогов и родителей. Кончики пальцев содержат нервные окончания, которые стимулируют языковые центры в коре головного мозга. Поэтому развитие мелкой моторики рук ребенка влияет на развитие речи, а также на общее развитие ребенка и его интеллектуальные навыки. Российские исследователи, такие как Аванесова В. Н., Запорожец А. В., Пилюгина Э. Г., Усова А. П. экспериментально доказали, что коммуникативно приобретенные знания, не основанные на сенсорном опыте, не являются противоречивыми. Исследования ученых института физиологии детей и подростков АПН РФ (Л.В. Антакова-Фомина, М. М. Кольцова) подтвердили связь между интеллектуальным развитием и моторикой. Можно сделать вывод, что качественное психическое развитие невозможно без всестороннего восприятия, особенно сенсомоторного развития детей раннего возраста.
Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Утверждают: «Общеизвестно, что базовые «схемы-движения» обеспечивают психофизиологические основы любого действия: видения, слышания, говорения, письма, чтения. С учетом этого положения одной из важных задач развития моторики является координация движений целостной системы тела ребенка и частных систем координации движений (рука - зрение, зрение - слух, рука - зрение - слух, слух - речь и др.), способствующих установлению связей между умениями видеть, слышать, чувствовать, двигаться, говорить» [26].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акименко В. М., Барбазюк К.Ю. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ // Auditorium. 2020. №3 (27).
2. Акулова И. В. Умные пальчики // Детский сад. Всё для воспитателя. — 2014. — № 4. — С. 26 — 31.
3. Безруких М. М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. М.: Просвещение, 2018. 196 с.
4. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. - М.: Академия, 2010.
5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция нарушений мелкой моторики у детей. Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001. - 136 с.
6. Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 96 с.
7. Венгер Л.А., Пилюгина Э. Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до шести лет. М.: Просвещение, 2008. 142 с.
8. Венгер Л.А. О способах зрительного восприятия формы предметов в раннем и дошкольном детстве // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников / под ред. А.В.Запорожца и Я.З. Неверович. – М.: Просвещение, 2005. – 420 с.
9. Воробьева Ирина Николаевна ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ МАТЕРИАЛАМИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА // Исследователь/Researcher. 2020. №4 (32).
10. Гашимова Р.С. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В РАННЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ // Вестник СПИ. 2021. №3 (39).

Весь текст будет доступен после покупки