Развитие мотивационной сферы у детей среднего школьного возраста на занятиях хореографией в сельском доме культуры

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1 Теоретические аспекты художественно-творческого развития детей среднего школьного возраста на занятиях хореографией в сельском доме культуры …………………………………………………………………...7
1.1 Содержание понятий «хореография» как «художественно-творческое развитие» ……………………………………………………………………...7
1.2 Психофизиологическая характеристика детей среднего школьного возраста………………………………………………………………………12
1.3 Особенности функционирования сельского дома культуры ……………...17
1.4 Развитие мотивационной сферы у детей среднего школьного возраста на занятиях хореографией……………………………………………………...23
Заключение……………………………………………………………………...29
Список использованных источников………………………………………..30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность
Актуальность исследования. Организация досуга в сельской местности всегда занимало не маловажное значение. Так как многие жители хотят заниматься тем или иным родом деятельности. Разные возрастные группы образуют коллективы, но конечно же, большая часть - дети школьного возраста. Учреждением такого типа выступает сельский дом культуры. По сравнению с городскими учреждениями, в селах нет большого спектра рода деятельности. Зачастую это один танцевальный коллектив, вокальная группа и театральное объединение.
Отличительной чертой сельского дома культуры является то, что больший акцент работы ставится именно на народное творчество. Так как селянам такой вид искусства более привычен. Где как не в селах сохранились традиции родного края. Конечно, это не плохо, и действительно вызывает уважение и должно сохранятся и популизироваться в наследии русского народа среди молодежи. Но многие дети школьного возраста хотят заниматься именно современным искусством, а в частности хореографией. Постановочный процесс в танцевальном коллективе чаще зависит не от педагога и учеников, а от руководства дома культуры и плана мероприятий.
Хореографическое искусство относится к личностно-креативному типу культуры. В этом типе присутствует достаточно широкий нелинейный спектр, так как траектория развития культурного пространства обусловливается преимущественно свободным целеполаганием субъектов, воплощённом в акте творчества. Действие этого фактора умножается свободой творческого выбора и способностью осуществлять этот выбор. Хореографическое искусство представляет собой сферу непосредственного контакта творческого опыта личности с художественным и эстетическим опытом, накопленным в профессиональном и народном творчестве руководителя-хореографа.
Специфика работы в сельском доме культуры отличительна для педагога-балетмейстера, особенно приезжающего из города. Повезло, есть специально отведенное помещение для занятий, часто в этой роли выступает сцена, которая не оборудована станками и зеркалами, всем что необходимо для обучения танцевальному искусству.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты художественно-творческого развития детей среднего школьного возраста на занятиях хореографией в сельском доме культуры.
1.1 Содержание понятий «хореография» как «художественно-творческое развитие»
Понятие хореография (от греч. choreo - танцую) обхватывает всевозможные виды танцевального искусства, где художественный образ основывается с помощью условных выразительных движений. Само слово «хореография» греческого происхождения, буквально оно значит «писать танец». Но позднее этим словом стали именовать все, что причисляется к искусству танца. В этом значении употребляют это слово большинство сегодняшних деятелей танца.
Хореография - самостоятельный вид творческой деятельности, подвластный закономерностям формирования культуры общества. Танец - это искусство, а всякое искусство должно отражать жизнедеятельность в образно-художественной форме. Специфика хореографии складывается в том, что мысли, чувства, треволнения человека она передает без помощи речи, средствами движения и мимики. Танец - это также средство невербального самовыражения танцором, проявляющийся в виде ритмически организованных в пространстве и времени телодвижений.
Танец был и существует в культурных традициях всех гуманных существ и обществ. За долгую историю человечества он изменялся, отражая культурное развитие. В настоящее время хореографическое искусство включает и традиционное народное, и профессионально-сценическое. Танцевальное искусство находится в той или иной степени, форме в культуре любого этноса, этнической группы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков / Аверин, В.А. 2-е изд., перера - СП : Изд – во Михайлова В.А., 2003 – 379 с. – Текст: непосредственный.
2. Андерхилл, Д. Развитие / Андерхилл Д. // Политика. Толковый словарь – URL: https://rus-politology-dict.slovaronline.com/2853-РАЗВИТИЕ (дата обращения: 10.09.2020). – Текст. Изображение : электронные.
3. Антипин, В.В. О понятии «современный танец» в отечественной хореографической педагогике : Антипин В.В. // Вестник Академии русского балета им. А. Я. Вагановой - 2018. – C. 10 – Текст: непосредственный.
4. Афоризмы по авторам. Зигмунд Фрейд – URL: http://aphoristic-world.ru/aphoristic-world/authors/2400-frejd-zigmund.html (дата обращения: 15.03.2021). – Текст. Изображение : электронные.
5. Бим-Бад, М. Художественно-творческое развитие : Педагогический энциклопедический словарь / М. Бим-Бад— М., 2002. - 527 с. – Текст : непосредственный.
6. Божович, Е.Д., Психологические особенности развития личности подростка / Божович, Е.Д., изд. – Знание, 2008 – 40 с. – Текст : непосредственный.
7. Божович, Л.И. Формирование личности в подростковом возрасте – URL: http://psichology.com.ua/studentam/pershodzherela/podrostok/ (дата обращения: 29.09.2020). – Текст. Изображение : электронные.
8. Боредькина, С. В. Специфика постановочной и репетиционной деятельности в хореографическом коллективе : Методические рекомендации / С.В. Боредькина // Нефтеюганское районное муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества детей и юношества» Гп. Пойковский 2020. – 20 с. – Текст : непосредственный.
9. Булатова, А.С. Развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста : Методическое пособие / Булатова А. С. г. Челябинск, 2015. – 10 с. – Текст : непосредственный.
10. Булыгина, М.А. Творческое развитие ребёнка – URL: https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/10/28/iz_opyta_raboty.docx (дата обращения: 14.09.2020). –Текст. Изображение : электронные.
11. Ведмеш, Н.А. Детская психология. Психология подростка – URL: https://psihomed.com/psihologiya-podrostka/ (дата обращения: 11.11.2020). - Текст. Изображение : электронные.
12. Вернигора, О.Н. Методика преподавания современных направлений в хореографии – URL: https://docplayer.ru/60216351-Metodika-prepodavaniya-sovremennyh -napravleniy-v-horeografii.html (дата обращения: 03.02.2021). – Текст. Изображение : электронные.

Весь текст будет доступен после покупки