Развитие музыкальных способностей Отделение раннего эстетического развития. Возраст детей 3 года. Срок реализации – 1 года

Готовая работа не предполагает план (Содержание)

Весь текст будет доступен после покупки

Введение.
Влияние музыки в развитии творческой деятельности детей очень велико. Музыка, как и любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, вести к активному мышлению. Наряду с художественной литературой, театром, изобразительным искусством она выполняет важнейшую социальную функцию.
Дошкольное детство - пора наиболее оптимального приобщения ребенка к миру прекрасного.
Комплекс видов деятельности музыкального цикла развивает у учащихся способность чувствовать и понимать музыку, учит их творчески применять полученные знания и умения в повседневном общении с детьми.

Весь текст будет доступен после покупки

Пояснительная записка
Образовательная программа «Развитие музыкальных способностей» ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей детей 3 лет, носит художественную направленность. Произведения для слушания, пения, движения под музыку отбираются с учетом программных задач и отвечают художественно – педагогическим требованиям:
-единство содержания и музыкальной формы;
-соответствие всем видам детской музыкальной деятельности;
-доступности восприятия и исполнения детьми дошкольного возраста.
В связи с этим организация занятий с детьми предусматривает:
- специальный подбор музыкального репертуара,
- использование художественной литературы (детские стихи, сказки, проза);
- просмотр репродукций картин.
Репертуар является важным средством обучения. При его формировании учитывается интересы детей. В него включены лучшие образцы классической музыки и произведения современных композиторов, жанры русского народного, детского фольклора

Тип программы – модифицированная, характер – вариативный.
Программа разработана на основе существующих программ:
- Тютюнниковой Т.Э. «Элементарное музицирование дошкольников»;
- Железновой Е.С «Музыка с мамой».

Новизна программы:
• интегрированные занятия (сочетание нескольких видов деятельности: движения под музыку, игра на детских музыкальных инструментах, пение);
• использование на занятиях речевой гимнастики и дыхательных упражнений;
• дифференцированный подход (задания разной сложности для детей разного уровня развития и индивидуальных особенностей)
Актуальность обусловлена важностью развития музыкальных способностей при эстетическом развитии и воспитании детей, выявление одаренных детей, обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития;

Педагогическая целесообразность:
Музыкальное воспитание, обучение и развитие лучше всего соответствует школьным требованиям, если оно основывается на четко последовательной системе видов деятельности, тесно связанных общим содержанием и единой методикой.
Основными видами деятельности (звеньями обучения) на занятиях являются слушание музыки, игра на детских шумовых инструментах, вокальное исполнение, движение под музыку. Комплексность отражается в построении учебной программы, распределении учебного материала по темам, на каждом уроке. Учитывая объем внимания дошкольников (концентрация внимания 6-8 минут), предполагается частая смена видов деятельности на занятии. Взаимосвязь между разными звеньями обучения является важным и специфическим аспектом организации педагогического процесса. Учитывается равновесие между основными звеньями музыкальной деятельности. Это значит, что в системе обучения нет ни одного «важнейшего», постоянно ведущего звена: слушание музыки, пение, музицирование на элементарных детских инструментах, ритмическое воспитание являются одинаково важными и необходимыми и специфически развивают музыкальные способности детей. Все они служат общей цели: развивать музыкальный слух и чувство ритма, научить петь и музицировать на музыкальных инструментах, учить слушать и воспринимать музыку, посредством музыкального искусства эстетически воспитывать детей.


Цель: ввести ребенка в мир музыки, способствовать развитию интереса к музыкальному искусству, развивать музыкальные и творческие способности, создавать предпосылки для развития музыкально-эстетического сознания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авторская программа Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование дошкольников» Москва - 2000 г.
2. Авторская программа Е. С. Железновой «Музыка с мамой». г.Москва. Изд. «Музыка» 2007г.
3. Т.Э. Тютюнникова «Бим! Бам! Бом!» Изд.: «Москва» 2000г.
4. Т.Э. Тютюнникова «И шорох к шелесту спешит». «Бумажная симфония» - Методическая разработка уроков музыки для начальной школы. // Искусство в школе – 2001г.
5. Т.Э. Тютюнникова «Часы и часики». Урок по принципам К. Орфа // Дошкольное воспитание 2002 №6.
6. Т.Э Тютюнникова «Карл Орф в начальной школе»// Искусство в школе 1999г.№6.
7. Е. С.Железнова «Веселая логоритмика» // Творческий центр «Сфера». Москва 2008 г.
«Ладушки. Праздник каждый день». Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (средняя группа). Сост./И. Каплунова, И. Новоскольцева. Изд. «Композитор» г.Санкт- Петербург.
8. «Первые шаги в музыке». Методическое пособие. Сост. М. Андреева, Е. Конорова. Изд.: Москва «Кифара» 1994г.
9. И. Лаптев. «Детский оркестр в начальной школе». г. Москва Изд. «Просвещение» 1994 г.
10. Г. Кононова «Музыкально – дидактические игры для дошкольников» Изд. «Просвещение». Санкт – Петербург 1989 г.
11. «Музыка в детском саду». Подготовительная к школе группа. Сост. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. Изд.: «Музыка» 1988 г.
12. «Детские забавы» Музыкально – ритмические упражнения. Сост. Е. Макшанцева. Изд.
«Музыка» 1989 г.

Весь текст будет доступен после покупки