Развитие навыка поискового чтения у обучающихся 9 класса в рамках подготовки к ОГЭ на уроке английского языка с использованием интерактивных методов обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения поисковому чтению на английском языке на уровне среднего общего образования 6
1.1. Понятие поискового чтения в научной методической литературе 6
1.2. Подходы, принципы и приемы в совершенствовании поискового чтения 10
1.3. Требования ОГЭ по английскому языку в 2021 году к разделу «Чтение» 14
1.4. Интерактивные методы обучения и их сущность 15
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Практические основы обучения поисковому чтению в процессе подготовки к ОГЭ в 9 классе 24
2.1. Анализ УМК «Spotlight» для 9 класса на предмет использования интерактивных форм обучения 24
2.2. Интерактивные онлайн ресурсы в обучении поисковому чтению 28
2.3. Комплекс упражнений для развития навыков поискового чтения в рамках ОГЭ с использованием интерактивных онлайн ресурсов 34
Выводы по главе 2 44
Заключение 46
Список использованной литературы 48
Приложение А 52
Приложение Б 54
Приложение В 56

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время в период глобализации очень важно владеть иностранным языком во всех четырех видах речевой деятельности. Чтение как вид речевой деятельности играет одну из самых важных ролей в процессе обучению иностранному языку, так как на основе восприятия и понимания текста, предложений и составляющих их графических знаков строится весь образовательный процесс, начиная с понимания установок к заданиям, самих заданий, так и созданного самим обучающимся текста.
На сегодняшний день проблема совершенствования навыков поискового чтения и овладения им как опосредованным средством коммуникации на иностранном языке весьма актуален и составляет одну из главных практических целей обучения иностранному языку. Это связано с тем, что в современном мире люди в своей личной и профессиональной жизни сталкиваются с большим количеством информации, и выделение из нее основной информации является важным умением. Более того, данный вид чтения проверяется на основном государственном экзамене (ОГЭ). Поэтому сегодня вид поискового чтения является наиболее актуальным. Однако в современных учебниках по английскому языку подавляющее большинство заданий к тексту ограничивается вопросами на контроль понимания содержания прочитанного, а также зачастую нет поэтапной работы над поисковым чтением, чтобы развить у учащихся необходимые умения прогнозировать, игнорировать неизвестное, без чего невозможно успешно сдать ОГЭ в разделе «Чтение».
Вышеизложенное подтверждает актуальность исследования и необходимость использования в процессе обучения поисковому чтению таких средств, которые помогут разрешить имеющиеся трудности. К таким средствам относятся современные интерактивных методов обучения.
Объект исследования – поисковое чтение как вид речевой деятельности на уроке иностранного языка в средней школе.
Предмет исследования – интерактивные методы обучения как способ развития навыка поискового чтения в формате заданий ОГЭ.
Цель исследования – теоретически обосновать необходимость использования интерактивного метода обучения в процессе развития навыка поискового чтения у обучающихся 9 класса в рамках подготовки к ОГЭ, разработать и применить на практике комплекс упражнений с применением интерактивного метода обучения, направленных на развитие данного навыка.
Для достижения цели необходимо решить ряд задач:
1. Рассмотреть понятие поискового чтения в научной методической литературе.
2. Изучить подходы, принципы и приемы в совершенствовании поискового чтения.
3. Изучить интерактивные методы обучения, их сущность.
4. Проанализировать использование методов при обучении поисковому чтению в УМК «Spotlight» для 9 класса.
5. Определить возможности дидактического применения интерактивных онлайн ресурсов в обучении поисковому чтению.
6. Разработать комплекс упражнений с использованием интерактивных методов обучения направленных на развитие навыков поискового чтения в рамках ОГЭ.
Теоретическая база исследования представлена трудами таких ученых и современных исследователей, как Э.Г. Азимов, Н.В. Акинина, М.А. Антони, О.Н. Бондаренко, Н.Д. Гальскова, Е.А. Ефимова, И.Л. Колесникова, А.А. Кузнецова, С.В. Москаленко, Е.И. Пассов, О.Н. Поддубская, Г.В. Рогова, Е.Н. Соловова, Л.П. Солонцова и др.
Методической базой исследования являются теоретические методы: анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сбор информации и обобщение.
Теоретическая значимость данной работы состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему развития навыка поискового чтения у обучающихся в рамках подготовки к ОГЭ на уроке английского языка.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанного комплекса упражнений в образовательном процессе в школе и, в частности, для подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку.
Выше названные цель и задачи исследования определили содержание и структуру работы, которая включает введение, две главы - теоретическую и практическую, которые поделены на параграфы, заключение, список использованной литературы, приложение. Во введении отражаются актуальность темы исследования, определение объекта и предмета исследования, постановка цели и задач исследования. Первая глава описывает теоретические основы обучения поисковому чтению на английском языке; понятие поискового чтения в научной методической литературе; подходы, принципы и приемы в совершенствовании поискового чтения; требования ОГЭ по английскому языку в 2021 году к разделу «Чтение»; понятие интерактивных методов обучения и их сущность. Вторая глава представляет практические аспекты работы: анализ УМК «Spotlight 9»; анализ онлайн ресурсов; комплекс упражнений для развития навыков поискового чтения в рамках ОГЭ. Заключение содержит выводы по проделанной работе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы обучения поисковому чтению на английском языке на уровне среднего общего образования
1.1. Понятие поискового чтения в научной методической литературе
В методике обучения иностранным языкам чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, обеспечивающий письменную форму общения. Занимает оно одно из значимых мест по использованию, доступности и важности. В настоящее время чтение рассматривается как процесс восприятия и активной переработки информации, которая графически закодирована по системе того или иного языка и являет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность, которая складывается из восприятия и понимания текста. При этом самое совершенное (зрелое) чтение характеризуется слиянием двух этих процессов и концентрацией внимания на смысловой стороне содержания [Гальскова, Гез, 2006, с. 224].
Согласно приведенному определению понятия, чтение можно расценивать лишь как декодирование графической информации, присутствующей в тексте. Однако, помимо этого процесса, в результате чтения активизируются эмоции, воображение, знания обучающихся, их жизненный и учебный опыт.
Роль читателя, по мнению И.Л. Колесниковой, очень велика в процессе чтения. Каждый читатель, исходя из своей индивидуальности, по-своему понимает текст. Следовательно, каждый текст для чтения имеет личностную, индивидуальную интерпретацию [Колесникова, Долгина, 2001, с. 95].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
2. Акинина Н.В. Технология обучения поисковому чтению иноязычных текстов на основе аутентичных материалов // Психолого-педагогический взгляд на профессионально-ориентированное образование: сборник статей Международной научно-практической конференции (25 марта 2018 г., г. Самара). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2018. С. 4-6.
3. Антони М.А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностного развития студентов // Психология обучения. 2010. № 12. С. 53-63.
4. Берман И.М., Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. М., 1970. 232с.
5. Бим И.Л. Пути повышения эффективности обучения чтению // Иностранные языки в школе. 1977. №4. С. 33-43.
6. Бондаренко О.Н. Развитие навыка ознакомительного чтения при подготовке к ОГЭ по английскому языку в 8 классе // Наука и образование сегодня. 2017. № 4 (15). С. 86-89.
7. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. 2-е изд., доп. и перераб. М.: Express Publishing; Просвещение, 2010. 216 с.
8. Вислобоков Н. Ю. Технологии организации интерактивного процесса обучения // Информатика и образование. 2011. № 6. С. 111-114.
9. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. 2-е изд., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003. 192 с.
10. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика 3-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 336 с.
11. Двуличанская Н.Н. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций // Машиностроение и компьютерные технологии. 2011. №4. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-kak-sredstvo-formirovaniya-klyuchevyh-kompetentsiy (дата обращения: 10.05.2022).
12. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2021 года по английскому языку. 2021. 25 с.
13. Ефимова Е.А. Интерактивное обучение как средство подготовки профессионально мобильного специалиста // Среднее профессиональное образование. 2011. №10. С.23-24.
14. Ильина Т.С. Обучение чтению газет и журналов на уроке иностранного языка в средней школе // Молодой ученый. 2014. № 6. С. 715-718.
15. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр „БЛИЦ"», «Cambridge University Press», 2001. 224 с.
16. Крючкова А.С. Обучение школьников элементам информационно-справочного поиска для понимания французского текста // Инновационные научные исследования: теория, методология, практика: сборник статей V Международной научно-практической конференции / Под общ. ред. Г.Ю. Гуляева – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2017. 362 с.
17. Кузнецова А.А., Поддубская О.Н. Обучение поисковому чтению с точки зрения современной методики // Студенческий форум: научный журнал. № 14 (65). М., Изд. «МЦНО», 2019. С. 10-12.
18. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. М., 1981. 159 с.
19. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка: справ. пособие. 8 – е изд., стер. М.: Высш.шк., 2003. 522 с.
20. Москаленко С.В. Стратегия и тактика подготовки учащихся к ОГЭ по английскому языку, раздел 4 (письмо) // Национальные приоритеты современного российского образования: проблемы и перспективы 100-летию со дня рождения В.А. Сухомлинского – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2018. С. 102-106.
21. Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника //информатика и образование. 2006. №5, С.104-107.
22. Пассов Е.И. Основы методики обучения иностранным языкам. – М.: Русский язык, 2007. 216 с.
23. Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. 640 с.
24. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе. М.: Просвещение, 1988. 224 с.
25. Сайков Б.П. Информационная среда школы //Информатика, 2007. №20, С.14-37.
26. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2002. 239 с.
27. Солонцова Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам (общие вопросы, базовый курс) – Алматы: Эверо, 2015. 373 с.
28. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе: учебно-методическое пособие для вузов. М.: Высш. Шк., 1987. 207с.
29. Хозяинов Г.И. Средства обучения как компонент педагогического процесса // юбилейный сборник трудов ученых РГАФК, посвященный 80-летию академии. М.:1998. С.130-136.
30. Чеснокова М.П. Методика преподавания русского языка как иностранного. 2-е изд., перераб. М.: МАДИИ, 2015. 132 с.
31. Embrace your inner viking at Shetland's Fire Festivals // Scotland ALBA. 2019. [Электронный ресурс]. URL: https://www.visitscotland.com/blog/events/up-helly-aa-viking-fire-festival/ (дата обращения: 10.05.2022).
32. Google docs. 2022. [Электронный ресурс]. URL:
https://www.google.ru/intl/ru/docs/about/ (дата обращения: 10.05.2022).
33. Learning.Apps.org. 2022. [Электронный ресурс]. URL:
https://learningapps.org/impressum.php (дата обращения: 10.05.2022).
34. Miller P. Searching for the real Great Britain. Foreign Language Publications. Bratislava, 2010. 31 p.
35. Miller Pete. Searching for the real Great Britain // Sciarium: сайт. 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://sciarium.com/file/25911/ (дата обращения: 10.05.2022).

Весь текст будет доступен после покупки