Развитие навыков координации детей дошкольного возраста с использованием игрового метода в хореографическом коллективе

Введение …………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы развития координации детей дошкольного возраста с использованием игрового метода .……………………………7
1.1 Игровой метод как средство обучения……....………………………11
1.2 Содержание понятия «координация тела»……….……………….....11
1.3 Учёт психолого-физиологических особенностей детей дошкольного возраста в формировании программы развития координации……….…….....22
Глава II Программа развития координации у детей дошкольного возраста с использованием игрового метода организации занятий танцем (на примере коллектива «Art Stars»……....…………………………….…….....28
2.1 Анализ базы практики…………………………....…...…….…..……30
2.2 Методы и методики, использованные в опыте…...……...............…35
2.3Анализ результатов исследования …………………………………...40
2.4 Оценочные средства двигательных возможностей детей дошкольного возраста в условиях игровой методики……………..…...……………...…..44
Заключение …………………………………………………………..…….…….46
Список литературы ……………………………………………………….……..
Приложения ……………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время вопросы развития координационных способностей стали весьма актуальны в теории и методике физического воспитания детей . Это связано с тем, что в современных условиях значительно увеличился объем двигательной деятельности, который требует проявления таких личностных качеств, как находчивость, быстрота реакции, способность к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений. Именно они являются критерием и гарантом достижения высокого мастерства. В связи с этим поиск новых современных возможностей, с помощью которых можно лучше, быстрее и точнее управлять своими движениями, можно признать целесообразным. В современных условиях неудержимого увеличения предоставляемых услуг использование современных средств в процессе развития координационных способностей у детей дошкольного возраста является обусловленным требованием времени, а следовательно, и актуальной проблемой.
Танцевально-двигательная активность – это, прежде всего воспитание здоро-вого ребенка. А воспитание физически здоровых детей - основная цель преподава-теля и для этого он должен использовать все возможные средства и методы воспи-тания.
Таким образом, в дошкольных образовательных учреждениях сложилась образовательно-воспитательная среда, способствующая формированию координационных способностей у детей дошкольного возраста. При этом эффективность этого процесса невысока. Учитывая сформировавшееся новое представление о значимости координационных способностей в физическом воспитании дошкольников, сложившаяся ситуация уже не может удовлетворять запросы на качество их развития. Следовательно, в сложившихся условиях совершенно очевидна необходимость научного поиска современных, более эффективных способов развития координационных способностей у детей дошкольного возраста, в соответствии с современными требованиями к развитию физических качеств и появившимися новыми возможностями решения выше обозначенной проблемы, в условиях дошкольного учреждения.

Весь текст будет доступен после покупки