РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПЕРЕСКАЗА ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЕРЕСКАЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ…………....6
1.1. Пересказ как вид монологического высказывания ..6
1.2. Развитие монологической речи в онтогенезе .16
1.3. Речевое развитие старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………25
Выводы по первой главе…...………………………………...………31
ГЛАВА II. ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАВЫКА ПЕРЕСКАЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 36
2.3. Методические рекомендации по развитию навыков пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………………50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время проблема диагностики речевых нарушений чрезвычайно актуальна. Это связано с тем, что в последние годы стремительно возрастает количество дошкольников с общим недоразвитием речи, они составляют самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Имея сохранный интеллект и полноценный слух, эти дети, как правило, не готовы к усвоению школьной программы из-за несформированности всех сторон речи: лексической, грамматической и фонетической.
Важным компонентом интеллектуальной готовности к усвоению школьной образовательной программой, является наличие у дошкольника сформированной связной монологической речи, в частности пересказа. Так как пересказ, как результат познавательной деятельности включает в себя все необходимые для присвоения общественного опыта процессы: восприятие, осмысление и передачу усвоенного смысла посредством собственного связного высказывания (А. М. Бородич, Р. И. Габова, Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова).
В литературе по коррекционной педагогике имеются многочисленные примеры, указывающие на наличие нарушений пересказа текста у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (Д. И. Бойков, Н. Ю. Борякова, Е. В. Мальцева, Е. С. Слепович, У. В. Ульенкова, Н. А. Цыпина). Однако многие особенности пересказа текста этих детей до настоящего времени остаются недостаточно изученными - не раскрыта четко определённая связь незрелости психологических и лингвистических навыков овладения пересказом, с особенностями нарушения пересказа текста. Соответственно не достаточно разработаны вопросы содержания коррекционной работы по обучению детей с общим недоразвитием речи пересказу текста.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПЕРЕСКАЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1 Пересказ как вид монологического высказывания
Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие речи, речевого общения. Связная речь, это сложная форма речевой деятельности(17). Она носит характер последовательного, логичного и грамматически правильного построенного развернутого высказывания. В связной речи отражается логическое мышления ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить свои мысли в правильной и логической последовательности. Выделяют два основных вида связной речи: монологическая и диалогическая. Монологическая речь, являясь более сложной формой связной речи, она демонстрирует все речевые достижения детей, активизирует те речевые средства общения, которые не востребованы при диалогической речи. Монологическое высказывание также отличается от диалогического высказывания (реплик) четким структурным построением. Любой монолог состоит из трех частей: 1) начала (зачин, вступление) , 2) середина, 3) конца (завершения) высказывания. Структура монолога подчинена его теме, которая определяет целостность и взаимосвязь его частей. В зависимости от типа монолога (описание, повествование, рассуждение) структура монолога может видоизменяться, конкретизироваться, однако в любом случае четко выделяются начало, середина и окончание высказывания (6).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева Н.М. Теоретико-методологический анализ формирования навыков связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня // Сборник материалов Ежегодной международной научно- практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2015. №. URL: httрs://суbеrlеninка.ru/аrtiсlе/n/tеоrеtiко- mеtоdоlоgiсhеsкiу-аnаliz-fоrmirоvаniуа-nаvукоv-svуаznоу-mоnоlоgiсhеsкоу- rесhi-u-dеtеу-s-оbsсhim-nеdоrаzvitiеm-rесhi-iii (дата обращения: 03.03.2023).
2. Алексеева М. М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
- 400 с.
3. Барсукова О.Н. Коррекционная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи // Вестник науки и образования . 2015. №2 (4). С.81-85.
4. Баскакова И.Л., Глухов В.П. Практикум по психолингвистике / Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. - М.: АСТ: Астрель, 2009. - 187с. - (Высшая школа).
5. Биева Е.Г. Факторы, влияющие на понимание текстов (на материале детской речи) [Текст]: интернет ресурсы httрs://rеfdb.ru/
6. Бизикова О.А. Развитие монологической речи у дошкольников: Учебное пособие для студ. высш. учебных заведений. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014.
7. Белоусова Л.Е. Веселые встречи: Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов мнемотехники: Методическое пособие для воспитателей детских дошкольных учреждений. – СПб.: «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2004. – 128с. 3. Белоусова Л.Е. Удивительные истории. – СПб: «Детство- пресс», 2000. – 128с
8. Быкова В. П., Бакланова О. Н. Коррекционно-логопедическая работа по развитию связанной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Современные проблемы психолого-педагогического сопровождения детства: по материалам всерос. науч. - практ.конф. / под ред. Г. С. Чесноковой; НГПУ. - Новосибирск, 2014. - С. 152-155.
9. Быкова В. П. Особенности развития связанного высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // Концепт. 2017. №S11. URL: httрs://суbеrlеninка.ru/аrtiсlе/n/оsоbеnnоsti-rаzvitiуа-svуаzаnnоgо- vуsкаzуvаniуа-u-dеtеу-dоshкоlnоgо-vоzrаstа-s-оbsсhim-nеdоrаzvitiеm-rесhi
(дата обращения: 01.03.2023).

Весь текст будет доступен после покупки