РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7-Х КЛАССОВ

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты развития навыков смыслового чтения школьников на уроках информатики (Теоретические основы формирования навыков смыслового чтения на уроках информатики) 6
1.1 Приемы, применяемые для развития навыков смыслового чтения на уроках информатики (Понятие «Смыслового чтения» и его функции) 6
1.2 Особенности формирования навыков смыслового чтения на уроках информатики 13
Глава 2 Практические аспекты развития навыков смыслового чтения школьников на уроках информатики 25
2.1 Практические задания, направленные на развитие навыков смыслового чтения школьников на уроках информатики 25
2.2 Технологические карты уроков по информатике 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 62
Приложение 65

Весь текст будет доступен после покупки

На протяжении многих лет ученые, педагоги и психологи из разных стран прикладывали множество усилий, чтобы сделать процесс чтения для ребенка как можно более полезным и интересным занятием, стремились повысить эффективность чтения учащихся. Со временем они с формулировали свое понимание того, как нужно организовать процесс чтения детей, какие действия с текстом должны научиться выполнять учащиеся. Таким образом, сначала появилось определение «объяснительное чтение», замененное впоследствии на понятие «сознательное чтение», «отчетливое чтение», «творческое чтение» [15]
Одна из актуальных проблем современного российского общества состоит в том, что многие современные дети мало читают, предпочитая книге другие виды деятельности. Специалисты, занимающиеся данной проблематикой, отмечают, что в последние годы произошло ухудшение целого ряда характеристик чтения детей, и, как следствие, снижение уровня грамотности подрастающего поколения. Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования включают смысловое чтение в метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования в качестве обязательного компонента [19]. Следовательно, каждый школьный предмет должен реализовать возможности для формирования и развития этого навыка, в том числе информатика.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты развития навыков смыслового чтения школьников на уроках информатики (Теоретические основы формирования навыков смыслового чтения на уроках информатики)
1.1 Приемы, применяемые для развития навыков смыслового чтения на уроках информатики (Понятие «Смыслового чтения» и его функции)
Сегодня чтение, наряду с письмом и владением компьютером, относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. Как установили ученые, на успеваемость ученика влияет около 200 факторов. Фактор № 1 – это навык чтения, который гораздо сильнее влияет на успеваемость, чем все вместе взятые. Исследования показывают: для того чтобы быть компетентным по всем предметам и в дальнейшем в жизни, человек должен читать 120-150 слов в минуту. Это становится необходимым условием успешности работы с информацией.
Навык чтения – явление сложное. Он складывается из двух сторон: технической (способ, темп чтения, правильность и выразительность) и смысловой (понимание содержания и смысла читаемого
Образовательные стандарты нового поколения заставляют нас по-новому взглянуть на само определение значение слова «чтение». Чтение следует рассматривать как качество человека, которое должно совершенствоваться на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения. Поэтому техническую сторону следует рассматривать как подчинённую смысловой.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. - 155 с.
2. Валгина Н.С. Теория текста: Учеб. пособие для студентов / Н. С. Валгина. - Москва: Логос, 2003. - 278, [1] с.; 22 см. - (Учебник XXI века).; ISBN 5-94010-187-9: 3000
3. Волобой М.А. Методика работы с сюжетной задачей: смысловое чтение и этапы решения / М.А. Волобой // Молодой ученый. - 2018. - № 34 (220). - С. 100-102.
4. Гин А.А. Приемы педагогической техники: свобода выбора, открытость, деятельность, обратная связь, идеальность: пособие для учителя / Анатолий Гин. - 14-е изд. - Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2016. - 112 с.: ил., табл.; 28 см.; ISBN 978-5-7755-3238-3
5. Дербуш М. В., Скарбич С. Н. Формирование приемов смыслового чтения при обучении учащихся математике // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2017. №3 (16).
6. Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 223 с.
7. Информатика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности "Информатика" / А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер; под ред. Е. К. Хеннера. - 4-е изд., стер. - Москва: Академия, 2007 (Тверь: Тверской полиграфкомбинат). - 840, [1] с.: ил., табл.; 24 см. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности).; ISBN 5-7695-3244-0 (В пер.)
8. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. - 5-е изд. - Москва: Просвещение, 2014. - 151, [1] с.: ил., табл.; 22 см. - (Стандарты второго поколения) (ФГОС).; ISBN 978-5-09-030429-0
9. Куропятник И.В. Чтение как стратегически важная компетентность для молодых людей // Педагогическая мастерская. Все для учителя. - 2012. - № 6, с.8-13
10. Л.А. Мосунова. Смысловое чтение как деятельность: ее содержание и структура / Л.А.Мосунова. Текст: электронный // Языкознание и литературоведение. 2011. - С. 151-157. - URL: https://cyberleninka.ru/article/v/smyslovoe-chtenie-kak-deyatelnost-eyo-soderzhanie-i-struktura (дата обращения: 27.06.2024).
11. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Психология" / А.А. Леонтьев. - 4-е изд., испр. - Москва; Academia: Смысл, 2005 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 287 с.; 21 см. - (Психология для студента).; ISBN 5-89357-191-6

Весь текст будет доступен после покупки