РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты навыков здорового образа жизни у подростков 6
1.1. Содержание и сущность понятия здорового образа жизни, навыки здорового образа жизни. 6
1.2 Характеристика психофизиологических особенностей у подростков. 13
Вывод по 1 главе………………………………………………………………19
Глава 2. Эмпририческое исследование формирования интереса к здоровому образу жизни у подростков 20
2.1. Организация и методы исследования развития навыков здорового образа жизни у подростков. 20
2.2. Разработка и реализация программы, направленной на развитие навыков здорового образа жизни у подростков. 36
Вывод по 2 главе……………………………………………………………….47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования.
Мир вступил в начало третьего тысячелетия, имея в запасе, как несомненное достижение науки, так и трагические неудачи (смертоносные войны, катаклизмы природных факторов, эпидемии от известных и неизвестных заболеваний, научные открытия атомов как смертоносного орудия и т.д.).
Здоровье подрастающего поколения определяется целым рядом факторов: генетических, социальных, культурных, экологических, медицинских и других - и является результатом взаимодействия человека с природой и его образом жизни. Ситуация затрудняется тем, что сами дети не всегда осознают важность здоровья, как необходимого условия жизни и зачастую пренебрегают нормами заботы о нем, что в свою очередь ведет к росту заболеваний, функциональных отклонений, психических расстройств.
Выбор темы выпускной квалификационной работы обусловлен ее актуальностью на сегодняшний день. Валеологическая деятельность социального педагога начинается с оценки состояния здоровья детей и подростков и выявления отношения к здоровью, как общечеловеческой ценности всех субъектов педагогического процесса. Только знания ребенка (подростка) помогут социальному педагогу принять решения в помощи подростку. Необходимо знать о его здоровье, его отношения в семье, в школе, среди сверстников.

Объект исследования: процесс развития навыков здорового образа жизни у подростков.

Предмет исследования: условия развития навыков здорового образа жизни у подростков.

Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и апробировать условия формирования навыков здорового образа жизни у подростков.

Задачи исследования:
1. Охарактеризовать содержание и сущность понятия навыков здорового образа жизни у подростков.
2. Описать условия развития навыков здорового образа жизни у подростков.
3. Определить уровень развития навыков здорового образа жизни у подростков.
4. Разработать и реализовать программу, направленную на формирование навыков здорового образа жизни у подростков.

Гипотеза исследования: процесс формирования здорового образа жизни среди детей будет эффективным при условии разработки и реализации комплексной программы, направленной на формирование навыков здорового образа жизни у подростков, учитывающей основные особенности детей, уровень сформированности навыков здорового образа жизни.

Методы исследования:
• Теоретические: анализ различной литературы.
• Эмпирические: анкетирование, тестирование, интерпретация данных, итоговый математический анализ.
• Практическая значимость: программа, направленная на формирование навыков здорового образа жизни подростков в общеобразовательной школе, может применяться в школьных программах при профилактике вредных привычек и здорового образа жизни.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка используемых источников, заключения и приложений.

База исследований: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Чулымская средняя школа имени Героя Советского Союза В.В. Пилипаса».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ПОДРОСТКОВ
1.1. Содержание и сущность понятия здорового образа жизни, навыки здорового образа жизни.

Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет бедующее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны.
Безусловно, на состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы как: неблагоприятные социальные и экологические условия. Резко отрицательная экологическая обстановка в районах проживания и обучения детей и подростков, существенно повышает их заболеваемость и снижает потенциальные возможности образовательного процесса.
В то же время с негативным воздействием экологических и экономических кризисов на подрастающее поколение страны оказывают неблагоприятное воздействие большое количество факторов риска, имеющих место в общеобразовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Вайнер Э.Н.Валеология: Учебник для вузов. -Москва: Флинта,2010. - 448 с.
2. Гольбах П. Избранные философские произведения. М., 1963. Т.1.- 311c.
3. Гельвеций К. Об уме. М., 1938. -34c.
4. Гаврильчук А.Н. Здоровый образ жизни. Его принципы и составляющие // Основы безопасности жизни, 2001. - №5. – 36с.
5. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка. СПб: Речь,- 2004. - 272 с.
6. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. М.: Педагогическое общество России,2003. -512с.
7. Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Прогресс, 2007. - 367с.
8. Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учеб. пособие для высш. Учеб. заведений / ред. В.Е. Клочко. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -264с.
9. Ермолаева М. В. Психология развития: Методическое пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения. 2-еизд. М.: Московскийпсихолого-социальныйинститут; Воронеж.:НПО МОДЭК»- 2003.-376с. Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 272с.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебники для вузов. - Издание второе, дополненное, исправленное и переработанное. -м.: Издательская корпорация Логос,2000. -374с.

Весь текст будет доступен после покупки