содержание
Введение 4
Глава 1. Теоретическое исследование развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 8
1.1. Образность как лингвистическая категория. 8
1.2. Формирование умений понимать и использовать метафорические загадки в самостоятельных высказываниях 12
1.3 Методические особенности развития связной образной речи детей старшего дошкольного возраста и пути ее формирования на материале метафорических загадок 16
Вывод по 1 главе. 26
2. Эмпирическое исследование развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 27
2.1. Первичная диагностика развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Модель развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 37
2.3. Проверка эффективности экспериментальной модели 44
Заключение 50
Литература. 54
Глава 1. Теоретическое исследование развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 8
1.1. Образность как лингвистическая категория. 8
1.2. Формирование умений понимать и использовать метафорические загадки в самостоятельных высказываниях 12
1.3 Методические особенности развития связной образной речи детей старшего дошкольного возраста и пути ее формирования на материале метафорических загадок 16
Вывод по 1 главе. 26
2. Эмпирическое исследование развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 27
2.1. Первичная диагностика развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста 29
2.2. Модель развития образности речи у детей старшего дошкольного возраста на материале метафорических загадок 37
2.3. Проверка эффективности экспериментальной модели 44
Заключение 50
Литература. 54
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст