Развитие памяти детей раннего детства

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития памяти у детей дошкольного возраста 5
1.1 Психологические особенности развития памяти и мышления в раннем возрасте 5
1.2 Характеристика педагогических условий развития памяти, мышления у детей раннего возраста 11
Глава 2. Особенности формирования памяти детей дошкольного возраста 14
2.1 Развитие памяти детей дошкольного возраста в игровой деятельности 14
2.2 Методики развития памяти детей дошкольного возраста 23
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложения 34
Приложение 1 34
Приложение 2 35

Весь текст будет доступен после покупки

Память в дошкольном возрасте очень важна так как она формирует запас слов, которым потом ребенок будет пользоваться. Уже при простом наблюдении за ребенком можно сделать вывод на сколько он развит. Память помогает накопить опыт и, но и также для всей деятельности. На основе памяти мы можем помнить многие вещи и делать их: петь песни, рассказывать стихи, шить и другое. У умных людей память лучше так как они каждый день стараются выполнять упражнения для расширения своего запаса: читают книги, пишут статьи, учат языки и другое. Поэтому память является предметом научных изысканий многих исследователей.
В дошкольном возрасте, когда активно развивается психика, проблема развития памяти становится одной из важнейших задач работы воспитателя, так как память во многом определяет успешность протекания личностного развития ребенка. Дошкольный возраст является становления форм произвольного запоминания, поэтому целенаправленная развивающая работа по овладению мнемической функцией является в этот период наиболее эффективной и важной в развитии детей.
Актуальность проблемы изучения развития памяти у детей дошкольного возраста заключается в том, что без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. Память лежит в основе способностей человека и является условием учения, приобретения знаний, формирования умений и навыков.
Память включается во все виды и уровни деятельности, действуя человек, опирается на собственный и исторический опыт. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познанием окружающей деятельности.
Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умения, навыков, привычек – все это связано с работой памяти.
Овладевая любым способом запоминая, ребенок учится выделять цель, запомнить – вспомнить и осуществлять для нее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания. Таким образом, у детей развиваются произвольные процессы памяти.
Актуальность темы – важность развитию памяти детей дошкольного возраста, как основа для дальнейшего развития личности ребёнка.
Цель исследования: изучение дошкольного возраста и методов её развития.
Объект исследования: память и особенности ее развития у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: средства развития памяти детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
? рассмотреть психологические особенности развития памяти и мышления в раннем возрасте;
? рассмотреть условия развития памяти, мышления у детей раннего возраста;
? рассмотреть особенности формирования памяти детей дошкольного возраста;
? составить методики развития памяти детей дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития памяти у детей дошкольного возраста
1.1 Психологические особенности развития памяти и мышления в раннем возрасте
1. Развитие — это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. [18 c. 100]
2. Основным свойствами развития, отличающими его от всех других изменений, являются необратимость, направленность, закономерность.
3. Наряду с понятием «развитие» в психологии развития существуют понятия «созревание» и «рост».
4. Созревание — это процесс, течение которого «зависит от унаследованных особенностей индивидуума», - писал К. Коффка. [3 С. 55]
5. Рост — это процесс количественных изменений в ходе совершенствования той или иной психической функции. «Если не удается обнаружить качественных изменений — это рост», - уточняет Д.Б. Эльконин. [3 С. 57]
Мышление является высшим психическим познавательным процессом. [12 С. 17] Суть данного процесса заключается в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования в сознании человека окружающей действительности.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Альжев Д.В. Социальная педагогика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Альжев Д.В.— Электрон. текстовые данные. — Саратов: Научная книга, 2019.— 127 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/81049.html. — ЭБС «IPRbooks»
2. Астэр И.В. Социальная работа как служение. История, современные практики, перспективные направления [Электронный ресурс]: хрестоматия/ Астэр И.В., Кучукова Н.Ю., Судакова Г.Г.— Электрон. текстовые данные. — СПб.: Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2019.— 304 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30543.html. — ЭБС «IPRbooks»
3. Беляева Н.Л. Мероприятия и творческие дела в деятельности социального педагога [Электронный ресурс]: методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Социальная педагогика»/ Беляева Н.Л.— Электрон. текстовые данные.— Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2020.— 161 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29865.html.— ЭБС «IPRbooks»
4.Беляева Н.Л. Работа социального педагога с различными типами семей [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и психологии/ Беляева Н.Л.— Электрон. текстовые данные. — Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2021.— 85 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29869.html. — ЭБС «IPRbooks»
5. Гасумова С.Е. Информационные технологии в социальной сфере [Электронный ресурс]: учебное пособие для бакалавров/ Гасумова С.Е.— Электрон. текстовые данные. — М.: Дашков и К, 2019.— 311 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/10925. — ЭБС «IPRbooks», по паролю

Весь текст будет доступен после покупки