РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты развития певческих способностей детей старшего дошкольного возраста
1.1 Развитие певческих способностей детей старшего дошкольного возраста

1.2 Методика работы по развитию певческих способностей детей в дошкольном образовательном учреждении

1.3 Методика работы по развитию певческих способностей детей в воскресной школе

Вывод по первым главам
Список использованных источников

Весь текст будет доступен после покупки

Пение - главный способ музыкальной деятельности детей и основное средство музыкального воспитания. Дети легче воспринимают музыку и активно выражают свои чувства, исполняя песни. Это помогает им эмоционально зарядиться.

Эта тема актуальна в работе со старшими дошкольниками в дошкольных образовательных учреждениях. Теоретические аспекты музыкального воспитания в дошкольных учреждениях достаточно разработаны, но в практике развития певческих способностей детей существуют проблемы, такие как формальное отношение к выполнению певческих задач.

Исследовательская проблема заключается в определении, развиваются ли певческие способности старших дошкольников в процессе музыкальной деятельности в дошкольных учреждениях.

Объект исследования - музыкальная деятельность, направленная на развитие певческих способностей детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - методы и приемы развития певческих способностей старших дошкольников в процессе музыкальной деятельности в дошкольных учреждениях.

Цель исследования: определить наиболее эффективные методы и приемы развития певческих способностей старших дошкольников, использовать творческие задания и разработать рекомендации по выбору репертуара.

Задачи:
1. Изучить и проанализировать теоретические и экспериментальные работы, связанные с темой исследования.
2. Провести экспериментальное исследование развития певческих способностей старших дошкольников.
3. Обработать и проанализировать результаты эксперимента.
4. Применить творческие задания и разработать рекомендации по выбору репертуара для развития певческих способностей старших дошкольников.

Гипотеза: можно предположить, что разнообразные творческие задания и продуманный репертуар (включая репертуар воскресной школы) способствуют развитию певческих способностей дошкольников.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПЕВЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Развитие певческих способностей детей старшего
дошкольного возраста

Уважаемый пользователь,

Ведущие педагоги и музыканты пришли к выводу, что у каждого человека есть задатки для музыкальной деятельности. Именно они являются основой музыкальных способностей. Исследования показывают, что если создать необходимые условия для музыкального развития ребенка с самого рождения, это будет иметь значительный эффект на формирование его музыкальности, так как природа обделила человека всем необходимым для восприятия окружающего мира - видение, ощущение и чувство.

Н.Г. Чернышевский считал пение "высшим искусством" и подчеркивал, что оно изначально и основывается на разговоре. Исполнение песни с влиянием музыки и слова позволяет не только выразить свои чувства, но и вызвать эмоциональную реакцию, сострадание и понимание у других. Это особенно доступно для детей. Выразительные интонации голоса человека, сопровождаемые соответствующей мимикой, привлекают самых маленьких. Даже в раннем возрасте дети реагируют на песню, не полностью понимая ее содержание. По мере развития мышления, речи и накопления новых представлений у ребенка усложняются его переживания и повышается его интерес к самой песне и ее исполнению.

Особую радость доставляет общение во время коллективного пения. Это прекрасно подметил К. Д. Ушинский: "В песне, особенно хоровой, есть не только что-то, что оживляет и освежает человека, но также что-то, что организует труд и сплачивает певцов к дружескому делу. Поэтому пение следует вводить в школьную программу: оно объединяет чувства и сердца, внося вклад в формирование эмоциональной состоятельности. В песне есть нечто, что воспитывает душу и особое чувство.

Пение - один из любимых видов музыкальной деятельности у детей. Благодаря тексту песни, она становится доступной для них по содержанию, более чем любой другой музыкальный жанр. Пение в хоре объединяет детей, создавая условия для их музыкального и эмоционального общения. Выразительное исполнение песен помогает наиболее ярко и глубоко переживать их содержание, вызывая эстетическое отношение к окружающему миру. Через пение успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная реакция на музыку, чувство тональности, музыкально-слуховое представление, чувство ритма.

Весь текст будет доступен после покупки

Отсутствует

Весь текст будет доступен после покупки