РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы развития познавательного интереса учащихся 5 классов на уроках математики 5
1.1 Познавательный интерес: подходы к определению 5
1.2 Методы и приемы развития познавательного интереса учащихся на уроках математики 14
Глава 2 Методика развития познавательного интереса учащихся 5 классов на уроках математики 18
2.1 Анализ методической литературы по теме «Обыкновенные дроби» 18
2.2 Комплекс задач по теме «Обыкновенные дроби», направленный на развитие познавательного интереса обучающихся 26
Заключение 32
Библиографический список 34

Весь текст будет доступен после покупки

В соответствии с требованиями ФГОС ООО личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать «формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов» [14].
Познавательный интерес необходим не только для успешного обучения в школе, зачастую он влияет на качество жизни человека. Люди, у которых разносторонние интересы, активны в жизни, с ними всегда интересно общаться. Они легче справляются с проблемами и стрессами, чем люди ничем не интересующиеся.
Проблеме познавательного интереса обучающихся, вопросам его формирования и развития посвящено значительное количество исследований. Существуют многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса как в трудах педагогов прошлых столетий, таких как С.Л. Рубинштейн [12], Г.И. Щукина [18], Н.Г.Морозова [7], И.Ф. Харламов [15], И.В. Кузьмина [5], проблема интереса не меньшее звучание получила в современных исследованиях, изучающих ее с различных позиций.
Развитие познавательного интереса к обучению – одна из актуальных проблем в образовательной практике педагогов. Снижение интереса к обучению наблюдается у учащихся уже в 5 классе сразу же с появлением первых трудностей при изучении новых тем, в том числе и на уроках математики. Сложность материала, трудности в решении математических задач приводят к тому, что у многих учащихся появляются большие пробелы в знаниях и нежелание их устранять. Они становятся пассивными участниками образовательного процесса, не понимают ценности и важности обучения для своего будущего, для решения жизненных задач.
Цель курсовой работы — разработка комплекса упражнений, способствующих развитию познавательного интереса учащихся 5 класса на уроках математики по теме «Обыкновенные дроби».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССОВ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

1.1 Познавательный интерес: подходы к определению

В соответствии с требованиями ФГОС ООО личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать «формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов».[14]
Познавательный интерес необходим не только для успешного обучения в школе, нередко он влияет на качество жизни человека. Люди, у которых разносторонние интересы, активны в жизни, с ними всегда интересно общаться. Они легче справляются с проблемами и стрессами, чем люди ничем не интересующиеся.
Под познавательным интересом зачастую понимают различные состояния человека, всего лишь объединенные позитивной направленностью к его деятельности: увлечения, склонности, любопытство и др. В научной литературе, освещающей данную проблему, можно встретить разнообразные толкования этого понятия.
По мнению С.Л. Рубинштейна, познавательный интерес – это особая избирательная направленность личности на процесс познания, избирательный характер которой выражается в той или иной предметной области [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Брайант-Моул К. Занимательная математика - простые и десятичные дроби, 1998. 34с.
2. Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. 37-е изд., 2019. 199 с.
3. Демешина А.Р. Г.И. Щукина о познавательном интересе // Современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации: сборник статей XIII Международной научно-практической конференции, Пенза, 25 января 2018 года. Пенза: «Наука и Просвещение», 2018. С. 69-71.
4. Корнеева Г.П. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики в контексте ФГОС основного общего образования // Интеграция науки и практики в современных условиях. 2015. С. 86-89.
5. Кузьмина И.В. Развитие познавательной деятельности на уроках // Начальная школа. М.: Политиздат, 1995. С. 185.
6. Лысенко Ф.Ф. Математика. 5 класс. Тематические тесты. Тренажёр: учебно-методическое пособие // Ростов-на-Дону: Легион, 2013. С. 80.
7. Морозова Н. Г. Учителю о познавательном интересе [Текст] / Н.Г. Морозова. – М.: Просвещение, 1997. С. 47.
8. Ненахова Е.В. Диагностика познавательного интереса у обучающихся старших классов средней общеобразовательной школы / Е.В. Ненахова // Наука и школа. 2014. № 2. С. 207-211.
9. Оболдина Т.А. Проблемные ситуации как средство развития познавательного интереса учащихся 5-6 классов на уроках математики// Заметки ученого. 2020. № 9. С. 254-257.
10. Плоткина Н. В. Эффективные средства и приемы формирования познавательного интереса у младших школьников//Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым "Крымский инженерно-педагогический университет имени Ф. Якубова", 2022. С. 292-294.

Весь текст будет доступен после покупки