РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 5
1.1. Понятие «познавательная активность» с точки зрения различных авторов. Основные подходы к его изучению. Компоненты познавательности. 5
1.2.Особенности развития познавательной активности у детей младшего школьного возраста. 13
1.3.Веб-квест как средство развития познавательной активности детей младшего школьного возраста. 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня среди важных задач, стоящие перед системой образования, особую актуальность приобретает проблема познавательной активности младшего школьного возраста.
Проблема исследования познавательной активности детей обусловлена тем, что в условиях модернизации общего образования России необходимо реализовывать новые реализующие модели преподавания в начальной школе для выявления личности ребенка, а также для повышения интереса к обучению, желанию и стремлению обучаться.
Следует отметить, что особое внимание уделяется проблеме формирования познавательной активности у детей младшего школьного возраста т. к. степень её решения в данный возрастной период определяет эффективность обучения на следующих этапах образования. Процесс познания у младших школьников не всегда целенаправлен, в основном не устойчив, поэтому учителю важно развивать познавательную активность младших школьников в различных видах деятельности.
Формирование познавательной активности школьников – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики, поскольку в процессе учения решаются главные задачи, поставленные перед школой: подготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном прогрессе и поэтому актуальность существующей проблемы определила выбор темы данной работы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

1.1 Понятие «познавательная активность» с точки зрения различных авторов. Основные подходы к его изучению. Компоненты познавательной активности.

Прежде, чем раскрывать понятие «познавательная активность», обратимся к основным понятиям «познание» и «активность».
По Г.М. Коджаспировой, познание – это обусловленный развитием общественно-исторической практики процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении человека, результатом которого является новое знание о мире. Специально организованное познание составляет сущность учебно-воспитательного процесса [11].
По толковому словарю С.И. Ожегова, познание – это приобретение знания, постижение закономерностей объективного мира. Диалектический метод познания. Теория познания (раздел философии, изучающий закономерности и возможности познания, отношения знания к действительности). Совокупность знаний в какой-нибудь области [13].
Познание – это сложный процесс, который включает в себя два неделимых компонента.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева А. В. Образовательный Web-квест в диалоге языков и культур // Учитель и время. 2015 №10. С. 7-12.
2. Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа - 2004.-№ 5.-С.26-30.
3. Буряк, В.К. Активность и самостоятельность учащихся в познавательной деятельности / В.К.Буряк // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 71–78.
4. Быховский Я. С. Что такое образовательный веб-квест? [Электронный ресурс]: URL: http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn4.php (дата обращения: 05.11.2023).
5. Вайс В. Перспективное планирование воспитательной работы в начальной школе // Воспитание школьников. - 2005.- С.217.
6. Гизатулина О. И. Использование Web-технологий в образовании // Достижения науки и образования. 2018 №17 (39). С. 48-52.
7. Горенков Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л.В. Занкова // Начальная школа. - 2004. - № 2. - С.44.
8. Грязнов, Ю.П. Развитие познавательной активности учащихся / Ю.П.Грязнов, Л.А.Лисина, П.И.Самойленко // Специалист. – 1998. – № 2. – С. 30–33, № 3. – С. 31–35, № 4. – С. 30–33.
9. Доронина, Н. Н. Познавательная активность детей младшего школьного возраста / Н. Н. Доронина, О. А. Чернова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 4 (190). — С. 176-178. — URL: https://moluch.ru/archive/190/48075/ (дата обращения: 08.11.2023).
10. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: Учеб.пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. завед. - М.: «Академия», 2004.- С.73
11. Кайнова, А.Л. Особенности использования игровых технологий для активизации познавательной деятельности учащихся / А.Л.Кайнова // Конструирование оптимального образовательного пространства «учащийся – преподаватель»: проблемы и находки: материалы науч. практ. конф., Лида, 14 ноября 2007г / ГрГУ им. Я.Купалы; отв. ред. А.В.Богданович.– Гродно: ГрГУ, 2008. – С. 80 – 84.

Весь текст будет доступен после покупки