Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности с неживой природой

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ
1.1. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Экспериментальная деятельность с неживой природой как средство развития познавательной активности 11
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Диагностика уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности на констатирующем этапе исследования 19
2.2. Развитие познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста 33
2.3. Сравнительный анализ уровня сформированности познавательной активности на констатирующем и контрольном этапе исследования 39
Заключение 41
Библиография 44
Приложения 48

Весь текст будет доступен после покупки

В современном мире от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
В современном дошкольном образовании проблема формирования и развития у дошкольников познавательной активности является одной из самых актуальных, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно лишь благодаря его активности и деятельности, что в свою очередь способствует формированию самостоятельности и инициативности.
Проблемой развития познавательной активности у дошкольников в разное время занимались и широко исследовали в психологии Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Л.И. Божович, Л.А. Гордон, С.Л. Рубинштейн, В.Н.Мясищев и в педагогической литературе Г.И. Щукина, Н.Г. Морозова ?6, с. 78?.
В психолого-педагогической литературе рассматриваются различные методы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста: Одним из эффективных методов развития познавательной сферы является экспериментирование.
Экспериментирование- это способ материального или мысленного воздействия человека на реальный или материальный объект с целью его обследования, познания свойств, связей. А.И.Иванова, И.Э. Куликовская, О.В. Дыбина, рекомендуют использовать метод экспериментирование в работе с дошкольниками. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается [12, с. 78].

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ
1.1. Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста на протяжении ряда десятилетий занимала и занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях [57, с.89-91].
Анализ научной литературы по теме исследования показал, что проблема развития познавательной активности является многоаспектной, полинаучной и рассматривается в философии (Аристотель), психологии (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев и др.), педагогике (Ю.К. Бабанский, Г.И. Щукина и др.). Также актуальность данной проблемы подтверждена в диссертациях (К.М. Егорова, С.Н. Казначеевой) [2, с. 6].
Теоретический анализ родового понятия «активность» показал, что оно является общенаучным.
В философии «активность» понимается как деятельное поведение [15].
В социологии «активность» трактуется как деятельность или элемент че- ловеческого поведения [40].
В психологии, философии и социологии исследователи «активность» связывают с деятельностью, готовностью к деятельности, инициативностью, а в структуре деятельности - с потребностью.
В педагогике активность рассматривается, как качество личности, которое проявляется в деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баранова Э.А. Вопрос как форма познавательной активности детей 5 – 8 лет: учебное пособие / Э. А Баранова. – Москва: Юрайт, 2018. – 346 с. – ISBN 920-2-135- 00895-8. – Текст: непосредственный.
2. Баранова Э. А Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников: учебное пособие / Э. А Баранова. – Москва: Просвещение, 2019. – 278 с. – ISBN 780-7-135- 07864-1. – Текст: непосредственный.
3. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ: учебное пособие / Т. М Бондаренко, Ч. П. Лакоценин – Воронеж: Просвещение, 2019. - 159 с. - ISBN 5-87807-222-X. – Текст: непосредственный.
4. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. / Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В.– Текст: непосредственный // научный журнал «Эксперименты для дошкольников». - 2020. - № 15. – С. 13 – 19.
5. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / 6. Иванова А.И. – Текст: непосредственный // научный журнал «Эксперименты и наблюдения». - 2019. -№ 7. С. 20- 35.
6. Дмитриева Е.А., Детское экспериментирование. Карты- схемы для проведения опытов со старшими дошкольниками: методическое пособие / Дмитриева Е.А., Зайцева О.Ю., Калиниченко С.А. Москва: Юрайт. 2019. – 416 с. (Университеты России). - ISBN 9-79248-513-3. – Текст: непосредственный.
7. Нисканен Л.Г Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников: учебное пособие / Л.Г. Нисканен. Москва: Академия. 2020.- №1. –С.9- 25. – ISBN 675-3-58374-0621-6. - Текст: непосредственный.
8. Калинина Р.П Детское «почему» и интеллектуальное развитие / Р. П Калинина. – Текст: электронный // молодой воспитатель. - 2019. – С.130-150. Официальный сайт Российского просвещения URL: https://psy.1sept.ru/article.php?ID=200400111 (дата обращения: 20. 03. 2019).
9. Карабанова, О.А. Возрастная психология: учебное пособие / О.А Карабанова. – Москва: Айрис. 2022. - №8. – С. 60 – 75. - ISBN 738-5-6057-1570-0. - Текст: непосредственный.
10. Комлева И. А Дети экспериментируют? Да! Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии дошкольников: учебное пособие / И. А Комлева – Москва: Просвещение, 2021. – 235 с. - ISBN 456-3-39114-3. - Текст: непосредственный.
11. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников: учебное пособие / Н.А Короткова - Москва: Просвещение, 2018. –С.15-17. - ISBN 876-1-295- 3485. – Текст: непосредственный.
12. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраст/ Е.Э Кригер. – Текст: непосредственный // методическая кладовая журнал. - 2020. - №5. – С. 52-60.

Весь текст будет доступен после покупки