РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИИ

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1.Теоретические основы исследования уровня познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста путем использования проектной деятельности в области экологии…….…..………………………….6
1.1 Психолого-педагогические аспекты проблемы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста……………………………..7
1.2 Особенности развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………...……………11
1.3 Проектная деятельность в области экологии как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста…...........15
Вывод по 1 главе………………………………………………..………………..19
Глава 2. Экспериментальная работа по исследованию уровня познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста путем использования проектной деятельности в области экологии………………………..................21
2.1 Диагностика уровня познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста…………………..……………………………………….22
2.2 Комплекс занятий по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с применением проектной деятельности в области экологии…………….…….……………………………………………32
2.3 Анализ результатов комплекса занятий по развитию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с применением проектной деятельности в области экологии……………………………………………....33
Вывод по 2 главе …………………………………………………………….......43
Заключение...….……….…………………………………………………………44
Список литературы………………………………..…………………………......46
Приложения…..………………………………………………………...………..50

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Вопрос развития познавательной активности у детей дошкольного возраста приобретает особую значимость в связи с этапом формирования личности и необходимостью освоения нового типа деятельности – учебной. Исследовательские навыки и стремление к экспериментированию заложены в ребенке с рождения. Дети проявляют интерес ко всему новому и необычному, стремятся понять природу окружающих предметов, их функции и возможности использования. В дальнейшем у дошкольников развивается потребность в изучении процессов и явлений окружающего мира. В то же время, для детей старшего дошкольного возраста, игра остается ведущей формой взаимодействия, и у многих из них еще слабо развита внутренняя мотивация к учебной деятельности.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 №1155 (в редакции от 08.11.2022) выделяет образовательную область «Познавательное развитие», и трактует познавательное развитие, как образовательную область, сущность которой раскрывает следующим образом: развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИИ

1.1.Психолого-педагогические аспекты проблемы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

В современном обществе возрастает потребность в людях, обладающих оригинальным мышлением, способных находить нестандартные решения сложных задач, а также проявляющих неутолимую тягу к знаниям и новым открытиям. Вопросы стимулирования познавательной активности у детей дошкольного возраста активно изучаются в различных научных областях. Это обусловлено стремлением общества обеспечить свое благополучное будущее, подготавливая новое поколение, способное динамично развивать научно-технический и социальный прогресс.
Познавательная активность ребенка старшего дошкольного возраста являются основой для его естественного стремления к изучению окружающего мира, формированию целостного представления о нем, определению свойств и качеств предметов, пониманию неизвестного и поиску ответов на возникающие вопросы. Старший дошкольный период является наиболее благоприятным для развития познавательных потребностей, которые лежат в основе исследовательской деятельности ребенка.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Абдрахманова А. И. Современное состояние проблемы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста / А. И. Абдрахманова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. С. 38–14.
2.Бажова Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения [Текст] / Л. И. Бажова. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2017. 25 с.
3.Волошена Е.А. Диагностика познавательной активности детей старшего дошкольного возраста психологические науки / Е.А. Волошена, О.Н. Истратова // Приволжский научный вестник. 2014. С. 93–97.
4.Мещеряков, Б.Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. М.: СПб, 2014. 857 с.
5.Нефедова, А. Н. Структура познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в предшкольном образовании [Текст] / А. Н. Нефедова // Педагогическое образование и наука. 2011. С. 19-22.
6.Рубинштейн, С. А. Проблемы общей психологии [Текст] / С. А. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 2014. –424 с.
7.Рябова, Л. Н. Изучение познавательной активности детей старшего дошкольного возраста / Л. Н. Усова // Вестник Череповецкого государственного университета. 2015. С.136–139.
8.Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе [Текст] / Г.И. Щукина. М.: Просвещение, 2017. 160 с.
9.Баранова, Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников / Э.А. Баранова. СПб. : Питер, 2015. 295 с.
10.Белкина, В. Н. Особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении / В. Н. Белкина, Т. Н. Захарова // Ярославский педагогический вестник. 2011. С. 131—135.
11.Березина, Ю.Ю. Критерии развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста / Ю.Ю. Березина // Педагогические науки. 2013.С. 192—195.
12.Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. М.: Мозайка-Синтез, 2014. 64 с.
13.Груздева, И. В. Развивающий потенциал проектно-исследовательской деятельности / И. В. Груздева // Пермский педагогический журнал. 2012. С. 45—48.
14.Дейкина, А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения / А.Ю. Дейкина. СПб. : Питер, 2002. 240 с.
15.Киселёва, Л. С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Л. С. Киселёва, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. 3-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2011. 96 с.

Весь текст будет доступен после покупки