Развитие познавательной инициативы у детей дошкольного возраста посредством экспериментирования

Введение...........................................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной инициативы у детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования ......................................7
1.1. Понятие «познавательная инициатива» и особенности ее развития у детей старшего дошкольного возраста................................................................................7
1.2. Детское экспериментирование как средство развития познавательной инициативы у детей дошкольного возраста ...........................................................15
1.3. Педагогические условия формирования познавательной инициативы у детей старшего дошкольного возраста ...................................................................27
Выводы по первой главе ..........................................................................................36
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию познавательной инициативы у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования ...............................................................................................38
2.1. Диагностика первоначального уровня развития познавательной инициативы у детей старшего дошкольного возраста .........................................38
2.2. Содержание работы по реализации развития познавательной инициативы у детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования......45
2.3. Повторная диагностика уровня развития познавательной инициативы у детей старшего дошкольного возраста....................................................................53
Выводы по второй главе..............................................................................................61
Заключение....................................................................................................................62
Список литературы.....................................................................................................64
Приложение...................................................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность: Современное общество нуждается в конструктивной личности, способной к познавательно-деятельностной самореализации, к проявлению инициативности и творчества в решении актуальных проблем. Первоосновы такой личности нужно заложить уже в дошкольном возрасте. Главной проблемой работы педагогов дошкольного образования является развитие личности дошкольника, готовности его к школьному обучению.
Согласно Федеральной образовательной программы дошкольного образования что «познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности…» [46].
В п.2.7 ФГОС ДО познавательно-исследовательская деятельность отмечена как главный механизм развития ребенка, а именно:
- в младенческом возрасте (2 месяца – 1 год) – непосредственно эмоциональное общение со взрослыми, манипулирование с предметами познавательно- исследовательские действия;
- в раннем возрасте (1 год – 3 года) – экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.);
- для детей дошкольного возраста (3 года – 8 лет) – познавательно- исследовательская деятельность (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними), а также конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития познавательной инициативы у детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования

1.1. Понятие «познавательная инициатива» и особенности ее развития у детей старшего дошкольного возраста

Обществу нужен человек не только потребляющий знания, но и умеющий их добывать. Нестандартные ситуации нашего времени требуют от нас широты познавательной инициативы.
По определению основоположника теории коллективного способа обучения В.К. Дьяченко [30], познавательная инициатива — это «исходящие от субъекта свободные, самостоятельные, сознательные действия по овладению знаниями, умениями и навыками, их применению и преобразованию в ходе постановки личностно значимых задач».
По определению Т.И. Шамовой [57], познавательная инициатива — это активность в учении, при проявлении которой ребёнку необходимо мобилизовать свои волевые усилия на решение учебных задач, в достижении положительных результатов, а также самостоятельно поставленной учебной цели.
Также в психолого-педагогической литературе выделяют такие характеристики познавательной инициативы, как активное и самостоятельное стремление к практической учебно-познавательной деятельности, готовность к надситуативности, умение сделать осознанный выбор. Инициатива - это реальная причина для действий, ощущаемая человеком как особо важная, он является одним из постоянных сильнодействующих мотивов деятельности. Его можно рассмотреть как положительное оценочное отношение субъекта к его деятельности.
Исследования многих ученых, таких как Т.А. Аксенова [2], Н.В. Баранник [5], Н.Е. Веракса [12], А.С. Захарова [32] показывают, что познавательная инициатива формируется более успешно при активной
познавательной деятельности. Познавательная инициатива ребенка отражается в стремлении проявлять познавательную активность, узнавать новое, выяснять качества, свойства предметов, явлений действительности, в желании понять их сущность и найти между ними имеющиеся как отношения, так и связи.
На сегодняшний день в исследованиях представлены различные точки зрения на проблемы формирования познавательной инициативы.
Одним из первых объектов познания ребенка дошкольного возраста является предметный мир. Формирование познавательного отношения к предметному миру обуславливает успешность его освоения ребенком дошкольного возраста и во многом определяет процесс его социализации [10].
Развитие познавательной инициативы у дошкольников из-за превосходства особых форм активности и положительного эмоционального состояния возникает из потребности во внешних впечатлениях. Формирование ее возникает в экспериментальной деятельности (А.И. Вербицкая [13], Е.А. Мартынова [42], Н.Н. Поддъяков [49] и др.). Целью познавательной инициативы является стремление человека вникнуть во все разнообразие окружающего мира, отражать в сознании свойственные процессы, причинно-следственные связи и закономерности. В то же время познавательная инициатива, будучи включенной в познавательную деятельность, непосредственным образом связана с возникновением многообразных личностных отношений: избирательного отношения к той или иной области науки, познавательной деятельности, участию в них, общению с соучастниками познания. Именно на этом этапе познания предметного мира и отношения к нему, научным фактам формируется идеология, характеру которой способствует познавательная инициатива.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абашина В. В. Управление учебно-познавательной деятельностью детей дошкольного возраста (на материале математики): Учебное пособие для студентов факультетов дошкольного образования высших учебных заведений / В.В. Абашина. – 2-е изд., испр. и доп. - Сургут: РИО СурГПИ, 2005. – 137 с.
2. Аксенова, Т. А. Личность и ее формирование в детском возрасте учеб. пособие для студентов педвузов / Т. А. Аксенова, Л. И. Божович.– Москва : Питер; 2008. – 398 с.
3. Аксенова Т.А. Развитие дошкольника в познавательско-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. – М.: Молодой ученый, 2016. – С. 1-6.
4. Афанасьева М.В. Игры и эксперименты с песком и камнями для дошкольников 4-7 лет: учебно-методическое пособие. ФГОС – СПб.: Детство-Пресс, 2020. – 300 с.
5. Баранник Н. В. Познавательные способности детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема // Молодой ученый. – 2015. – № 24. – С. 916 - 919.
6. Баранова Э.А Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. - Москва: «Речь», 2005, 128 с.

Весь текст будет доступен после покупки