РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
1. Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста……………………………………………………………….……….6
2. Игра как средство познавательного развития дошкольников……………………………………..………………………….22
3. Исследование уровней познавательного развития дошкольников……..29
Заключение……………………………………………………………………34
Список использованной литературы………………………………………..37

Весь текст будет доступен после покупки

В процессе интеллектуального развития ребенка большую роль играет основной вид деятельности дошкольного возраста – игра.
Без игры не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая искру любопытства и любознательности.
Игра – это не только увлекательное занятие для детей дошкольного возраста, но и важный инструмент их воспитания и развития. В большинстве случае развитие и становление игры происходит именно при использовании ее в качестве воспитания. Руководствуясь требованиями учебной программ детского сада, педагог отбирает и планирует содержание учебной программы, которое дети будут осваивать в процессе игры. Он как бы проектирует весь процесс игры без разрушения ее уникальности и самобытности.
Через управление игрой педагог воздействует на все стороны личности малыша: его сознание, эмоции, волю, поведение, использует это для психологического, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Во время игры знания и идеи ребенка углубляются. Для того, чтобы сыграть свою роль в игре, ребенок должен перевести свое восприятие в игровые действия. Иногда знаний и представлений о работе людей, о конкретных видах деятельности, отношений, недостаточно и их необходимо дополнять. Потребность новых знаний проявляется в детских вопросах. Воспитатель отвечает на них, слушает разговоры на протяжении игры, помогает установить взаимопонимание, договоренности.
В результате, игра не только закрепляет уже имеющиеся у детей знания и представления, но и является видом активной познавательной деятельности, в ходе которой под руководством воспитателя, дети приобретают новые знания.
Любые игры для детей прежде всего являются одним из способов развития интеллектуальных способов, т.е. формируют умственную деятельность дошкольников: изучение предметов, наблюдения понятных ребенку явлений, узнавание существенных и несущественных признаков, сравнения с другими предметами и явлениями, установление и понимание причинно - следственных связей. Эти умения и навыки являются неотъемлемыми элементами познавательного развития, они помогают ребенку в эффективном овладении знаниями.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста
«Детство – это важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» В. А. Сухомлинский.
Периодизация детского развития, сложившаяся на основе существующей практики воспитания и обучения, по мнению Д. Б. Эльконина, раскрывает именно потенциальные возможности ребенка. Данную периодизацию можно считать эмпирической (от слова «эмпирика», которое обозначает реально складывающийся опыт). Так как, эта периодизация недостаточно теоретически обоснована и не способна дать ответы на существенные практические вопросы воспитания, например, в чем заключаются особенности воспитательно-образовательной работы при переходе к каждому новому периоду, когда следует начинать процесс обучения и другие.
Периодизация развития, предложенная самим Д. Б. Элькониным, рассматривает раннее детство: от одного года жизни до трех лет [18].
В соответствии с периодизацией, принятой в отечественной психологии, ранний возраст (от 1-го года до 3-х лет). Предшествуют ему период младенчества (от 0 до 1-го года). Благодаря, кризису одного года ребенок начинает осознавать себя как самостоятельную личность, отдельную от матери.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акулова О.В., Солнцева О.В. Образовательная область «Социализация. Игра.»: Учебно – методическое пособие / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013. 176с.
2. Бакина, М. Современные дети, современные игры. Дошкольное воспитание. 2005. № 4.С. 58-60.
3. Белошапкина С. Играя, учимся. Дошкольное воспитание. 2012. №7. С.40-42.
4. Богданец, Т. Игры и экология. Дошкольное воспитание. 2006. №7. С. 30-39.
5. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. 4-е изд., дораб. М.: Айрис пресс: Айрис дидактика, 2009.160 с.
6. Быкова Т. Интеллектуальные игры. О развитии интеллектуальных способностей дошкольников. Дошкольное воспитание. 2014. №1. С. 30-34.
7. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателей детского сада / Под ред. Т. А. Марковой. 2-е изд., стереот. М.: «Мозаика – Синтез», 2011. 128с.
8. Выготский Л.С.Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 354с.

Весь текст будет доступен после покупки