Развитие познавательных способностей в раннем возрасте

-

Весь текст будет доступен после покупки

Тема исследования о педагогике 21 века сосредоточена на личности учащегося, причем основная цель образования заключается в развитии этой личности. Современный педагогический процесс направлен на индивидуальный подход к каждому ученику, при этом учитель должен развивать наилучшие качества ученика, учитывая его уникальность, формируя позитивное представление о себе и поощряя увлечение учеников учебным процессом, тем самым повышая их уровень образования.

В сегодняшнем мире, насыщенном информацией, крайне сложно мотивировать современного ученика к учебной деятельности, особенно из-за недостаточного развития мышления и, прежде всего, критического мышления у самых маленьких учеников. Однако развитие критического мышления крайне важно для человека в современном мире, который сталкивается с новыми вызовами познавательной культуры в новом веке.

При работе с дошкольниками воспитатели постоянно ищут методы и приемы, способствующие улучшению познавательных способностей детей и позволяющие им мыслить более продуктивно. Одним из способов достижения положительных результатов в развитии познавательной деятельности дошкольников является использование технологии развития критического мышления.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические аспекты развития познавательных способностей в раннем возрасте
1.1. Понятие «познавательные способности» детей в психолого-педагогической литературе
Познание - это способность человека воспринимать информационные данные из внешней среды и обрабатывать их, выполняя определенные умственные операции. Познание реализуется через познавательные способности, которые включают сенсорные и интеллектуальные способности. Эти способности являются инструментами познания, используемыми для извлечения, обработки и воспроизведения информации из окружающего мира, а также для понимания путей и методов познания. Познание реализуется только тогда, когда сенсорная часть человека и его интеллектуальная сфера взаимодействуют и объединяются в своей работе. Познавательные способности - это сенсорные и интеллектуальные способности, которые обеспечивают продуктивное овладение знаниями.

Отсюда возникают определения специальной и общей одаренности. Если специальная одаренность - это сочетание способностей для достижения успеха в одном виде деятельности, то общая одаренность - это способности к широкому кругу видов деятельности.

Д.Б. Богоявленская считает, что на сегодняшний день не существует единой научно обоснованной концепции одаренности. В.Д. Шадриков изучал способности на основе системного подхода, и, по мнению Д.Б. Богоявленской, его концепция является "визитной карточкой" исследовательского направления в психологии способностей. Его концепция содержит все достижения в этой области. Шадриков рассматривает способности как функциональное свойство, проявляющееся в процессе функционирования системы. Будучи свойствами объекта, способности определяются структурой и свойствами элементов этого объекта, поэтому способности и предрасположенности будут свойствами. Концепция способностей В.Д. Шадрикова раскрывает сущность потенциалов и возможностей как психологических понятий, а также уточняет характер связи между ними.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдеева, Н.Н. Развитие познавательной активности. Его диагностика [Текст]/ Н.Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2019.– №9.– С. 26-28.
2. Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика [Текст] / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2020. - С.326.
3. Баранник, Н. В. Познавательные способности детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / Н. В. Баранник. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 24 (104). — С. 916-919.
4. Басов, М.Я. Методика психологических наблюдений над детьми [Тескт]/М.Я. Басов.–М.: Педагогика. 2016, – 316 с.
5. Белкина, В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. Учебное пособие / В.Н. Белкина. - М.: Феникс, 2019. - 272 c.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст]/ Д.Б. Богоявленская; Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Воронеж, 2005. – 162 с
7. Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного возраста [Текст] / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1986.- 228 с.
8. Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений [Текст]/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 523 с.
9. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л. С. Выготский. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 108с.
10. Галанов, А.С. Развитие ребенка от 2 до 3 лет/ А.С. Галанов. - М., 2007.

Весь текст будет доступен после покупки