Развитие предпринимательских компетенций обучающихся в системе образования.

Развитие предпринимательских компетенций обучающихся в системе образования
Введение
3
1 Теоретические и методологические основы предпринимательских компетенций в сфере школьного образования………………………………
10
1.1 Понятие и сущность предпринимательства в системе образования………………………………………………………………..
10
1.2 Влияние предпринимательской деятельности на развитие компетенций обучающихся………………………………………………
18
1.3 Методы и факторы развития предпринимательских компетенций в современной системе школьного образования……………………………
23
2 Оценка и реализация мероприятий по совершенствованию предпринимательских компетенций обучающихся МБОУ «СОШ № 7» как фактора развития образовательного процесса…………………………
31
2.1 Организационно-экономическая характеристика деятельности образовательной организации…………………………………………….
31
2.2 Анализ показателей предпринимательских компетенций обучающихся МБОУ «СОШ № 7»…………………………………………
37
2.3 Мероприятия по развитию предпринимательских компетенций обучающихся МБОУ «СОШ № 7» в системе образовательного процесса ………
49
Заключение…………………………………………………………………….
60
Список использованных источников………………………………………...
65
Приложение А ………………………………………………………………..
73
Приложение Б………………………………………………………………..
74
Приложение В ………………………………………………….……………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность проблемы развития предпринимательских компетенций начиная со школы обусловлена тем, что на современном этапе формирование предпринимательской компетентности начинается с начальной школы, ведь на базе развития рыночных условий обучающиеся должны ознакомиться с основами экономических истин, понятий, категорий, явлений, с потребностями людей. Следует отметить, что формирование предпринимательской компетентности связано не только с тем, как ученикам преподают основы экономику, а со всей системой обучения и воспитания в школе. Однако развитие предпринимательских навыков современных школьников оказалась во многом в изменившихся условиях социокультурных, общественных, материальных и прочих других. Эти изменения коренным образом повлияли на рассогласованность в вопросах основных целей предпринимательства в жизни нашего общества, взаимопонимания и привели к появлению различных недостатков, влияющих на развитие предпринимательских компетенций с точки зрения их общественной важности и значимости.
Только совместно с семьей обучающихся школа в состоянии сформировать взаимную заинтересованность в развитии предпринимательских способностей каждого школьника. Образовательная организация, применяя на практике самые передовые способы работы с родительским сообществом, используя опыт партнеров и лучших образовательных организаций всецелостно способствуют поддержанию высокого уровня заинтересованности, направленной на развитие предпринимательских навыков обучающихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические и методологические основы развития предпринимательских компетенций в сфере школьного образования

1.1 Понятие и сущность предпринимательства в системе образования

Современное российское общество и образование переживает непростой период своего развития, который проявляется в политике, экономике, идеологии и других сферах жизни общества. Выход траекторию эффективного развития в России невозможно осуществить без соответствующего этому развитию данного сектора экономики, так как именно он является тем локомотивом, который буквально тащит за собой экономическое и социальное развитие.
Без усилий предпринимателей современная экономика ни функционировать, ни развиваться не в состоянии. Предпринимательская деятельность в народном хозяйстве - ведущий сектор, определяющий темпы экономического роста, структуру и качество валового национального продукта; во всех развитых странах на долю малого бизнеса приходится 60-70% валового национального продукта (ВНП). Экономический интерес, энергия и изобретательность предприимчивых людей активно содействовали прогрессу во всех областях человеческой жизнедеятельности. Поэтому абсолютное большинство развитых государств всемерно поощряет их деятельность и особенно, в создании новых, разнообразных по специализации и направлениям малых форм предпринимательства.
Вместе с тем предпринимательство, как и любой вид деятельности, должно иметь теоретические основы, объясняющие его сущность. Если исходить из назначения предпринимательской деятельности, а именно постоянный поиск нового, постоянное улучшение положения предприятия, то, очевидно, что оно не может опираться только на классическую экономическую теорию, которая дает пути оптимизации того, что уже есть, т.е. оно концентрируется на вопросах извлечения максимальной прибыли из наличных ресурсов и достижения равновесия.
Предпринимательская деятельность обычно характеризуется тем, что он более мобилен и легче приспосабливается к изменяющимся условиям, хотя его инвестиционные возможности невелики. Поэтому необходимо дать свободу развитию различных форм предпринимательства. Они дают России необходимую насыщенность рынка, среду конкуренции, которой так не хватает крупным монополистам-гигантам, из-за чего страдает качество, а процесс внедрения новых технологий часто бывает заторможен.
Экономически это выгодно, потому что появление большого числа фирм приведет к созданию новых рабочих мест, да и это принесет реальные деньги в бюджет не только центра, но и регионов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бахвалова, Л. В. Приемы педагогической техники в работе преподавателя профессиональной школы : учебно-методическое пособие / Л. В. Бахвалова. - 3-е изд. - Минск : РИПО, 2020. - 148 с. - ISBN 978-985-7234-77-6. – URL : https://znanium.com/catalog/product/1894063 (дата обращения: 28.09.2024). - Текст : электронный.
2. Воробьева, С. В. Управление образовательными системами : учебник и практикум для вузов / С. В. Воробьева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 491 с. – ISBN 978-5-534-07307-2. – Текст : непосредственный.
3. Даутова, О. Б. Педагогические технологии для старшей школы в условиях цифровизации современного образования : учебно-методическое пособие для учителей / О. Б. Даутова, О. Н. Крылова. - Санкт-Петербург : КАРО, 2020. - 176 с. - (Петербургский вектор введения ФГОС ООО). - ISBN 978-5-9925-1479-7. – Текст : непосредственный.
4. Дмитриева, Л. И. Теория менеджмента: инструменты и методы управления организацией : учебное пособие / Л. И. Дмитриева. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2020. - 94 с. - ISBN 978-5-7782-4238-8. - URL : https://znanium.com/catalog/product/1870468 (дата обращения: 26.09.2024). - Текст : электронный.
5. Дрещинский, В. А. Методология научных исследований : учебник для бакалавриата и магистратуры / В. А. Дрещинский. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2021. – 274 с. // ЭБС Юрайт [сайт]. – URL : https://biblio-online.ru/bcode/438362 (дата обращения : 27.09.2024). – Текст : электронный.
6. Дрозд, К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования : учебник и практикум для вузов / К. В. Дрозд. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. – 265 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-07346-1. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки