Развитие представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей среднего дошкольного возраста средствами дидактических игр в условиях дошкольной образовательной организации.

Введение………………………………………………………………………… 3
Глава 1 .Формирование математических знаний о геометрических
фигурах у детей среднего дошкольного возраста…………............................. 5
1.1.Восприятие детьми среднего дошкольного возраста геометрических фигур…………………………………………………………………………….. 5
1.2.Ознакомление с геометрическими фигурами детей среднего дошкольного возраста ………………………………………………………………………..... 11
Глава 2. Дидактическая игра как средство образовательной работы с детьми среднего дошкольного возраста…………......................................................... 15
2.1.Своебразие дидактической игры…………………………………………... 15
2.2. Дидактическая игра как форма обучения детей среднего дошкольного возраста…………………………………………………………………………. 20
Заключение……………………………………………………………………… 24
Список литературы………………………………………………………………25
Приложение………………………………………………………………………26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы обусловлена важностью раннего ознакомления детей с основными элементами геометрии, которое закладывает основу для последующего интеллектуального и когнитивного развития. Современные образовательные программы подчеркивают необходимость использования игровых технологий для активизации интереса детей к изучению окружающей среды и понятий пространства, формы и размера.
Объект исследования: процесс формирования у детей средних групп детских садов представлений о геометрических фигурах и формах предметов.
Предмет исследования: средства дидактических игр, способствующие усвоению знаний о геометрических фигурах и формах предметов.
Гипотеза исследования: целенаправленное применение дидактических игр положительно влияет на развитие восприятия формы и цвета, пространственного мышления, внимания и памяти у детей среднего дошкольного возраста.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Развитие математических знаний о геометрических фигурах у детей средней группы детского сада
1.1. Особенности восприятия геометрических фигур дошкольниками
Изучение геометрии играет ключевую роль в начальном этапе формирования математических понятий у детей. Освоение базовых геометрических понятий закладывает основу для дальнейшего познания математики и развивает пространственное мышление. Средний возраст дошкольного периода (примерно 4-6 лет) считается важным этапом, когда ребенок впервые сталкивается с многообразием форм и учится анализировать и классифицировать объекты вокруг себя. Изучение особенностей восприятия геометрических фигур в этот возрастной период помогает создавать оптимальные методы обучения и развивать познавательную активность ребенка.

Геометрическая фигура определяется как группа точек на плоскости. Она бывает плоской (если касается одной плоскости, например, круг, квадрат, овал) или объёмной (касающейся нескольких плоскостей, такая как куб, конус, цилиндр, шар).

Сенсорное развитие ребенка включает изучение характеристик окружающих предметов, таких как форма, цвет, размер и расположение в пространстве. Этот период характеризуется активным совершенствованием функций органов чувств, ориентацией в пространстве и временем, а также накоплением впечатлений об окружающей среде. Важность сенсорного воспитания подчеркивали многие педагоги и психологи, включая зарубежных ученых (Ф. Фребеля, М. Монтессори) и российских исследователей (Е.И. Тихееву, А.В. Запорожца, А.П. Усову).

Педагог Е.И. Тихеева внесла значительный вклад в обучение детей основам математики. Она считала, что знакомство с числами должно происходить естественно и свободно, предлагая разнообразные дидактические игры и задания. Ее рекомендации остаются ценными и в наше время.

Другим значимым специалистом была Ф.Н. Блехер, разработавшая методику формирования математических представлений в повседневной жизни. Ее методика отличается вниманием к изучению величин, размеров, пространства и времени наряду с самим счетом.

Исследователи Л.Ф. Обухова и П.Я. Гальперин отмечают важность комплексного подхода к образованию детей. Они предлагают начинать обучение с общих понятий, постепенно углубляя знания и обеспечивая последовательное понимание сложных концепций.

Формирование математических знаний тесно связано с изучением внешних характеристик предметов: цвета, размера, положения в пространстве. Особое внимание уделяется знакомству с геометрическими фигурами и пониманию их разновидностей, сравнению объектов по размерам. Чем лучше развита способность к оценке внешнего вида предметов, тем эффективнее проходит подготовка к школьному обучению.

Процесс познания ребенком окружающего мира начинается с непосредственного восприятия предметов и явлений. Все последующие этапы познания (запоминание, мышление, воображение) строятся на образах, созданных путем восприятия. Поэтому полноценное умственное развитие требует хорошей способности к восприятию. Ребенок постепенно улучшает точность оценки свойств предметов, взаимодействуя с ними.

Сенсорное развитие дошкольника охватывает два аспекта: получение знаний о характеристиках предметов и приобретение новых способов восприятия, позволяющих полнее осознавать окружающую действительность. Переход от простых визуальных образов к знанию универсальных эталонов (геометрических форм, цветов и размеров) знаменует важный этап когнитивного роста.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абашина, В.В. Профессиональная подготовка будущих педагогов к управлению математическим развитием детей дошкольного возраста[Текст]: дис. канд. пед. наук / В.В. Абашина.– Сургут, 2008. –184 с.
2. Беликов, В.А. Философия образования личности: деятельностный аспект[Текст]: монография /В.А. Беликов. – М.: Владос, 2007. – 357 с.
3. Белобратов, А. В. История западноевропейской литературы XIX века: Германия, Австрия, Швейцария [Текст] : учеб. для вузов / А. В. Белобратов, А. Г. Бе-резина, Л. Н. Полубояринова ; под ред. А. Г. Березиной. – М. : Высшая школа, 2003. – 239 с.
4. Белошистая, А.В. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования[Текст]: дис. д-ра пед. наук / А.В. Белошистая– М: 2006. – 405 c.
5. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики[Текст]: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений /А.В. Белошистая. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 400 с.

Весь текст будет доступен после покупки