Развитие представлений об объектах ближайшего окружения у детей младшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ..........................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОБЪЕКТАХ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА...........................................................................................8
1.1 Понятие и значение об объектах ближайшего окружения у детей младшего дошкольного возраста.........................................................................................................8
1.2 Психологические особенности младших дошкольников ........................................11
1.3 Методы и средства об объектах ближайшего окружения у детей младшего дошкольного возраста..........................................................................................................15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОБЪЕКТАХ БЛИЖАЙШЕГО ОКРУЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.................................................................21
2.1 Подбор диагностических методик по выявлению уровня развития представлений об объектах ближайшего окружения у детей младшего дошкольного возраста...................................................................................................................................21
2.2 Выявление уровня развития представлений об объектах ближайшего окружения у детей младшего дошкольного возраста в динамике....................................................36
2.3 Разработка методических рекомендаций для педагогов и/или родителей дошкольной образовательной организации....................................................................44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................................46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ........................................................48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы формирования представлений об окружающем мире у детей младшего дошкольного возраста не вызывает сомнений, так как именно в этот период происходит активное становление личности ребенка, его познавательных процессов и представлений о внешнем мире. Дошкольный возраст является критическим моментом в жизни ребенка, когда он начинает осваивать социальные, культурные и природные явления, а также формирует представления об объектах своего ближайшего окружения. Эти представления служат основой для развития более сложных познавательных операций и навыков, необходимых для успешного обучения и адаптации в будущем.
Значение формирования представлений об окружающем мире обусловлено не только педагогическими, но и психологическими аспектами.
- Во-первых, в этом возрасте возрастает потребность в самостоятельном познании и исследовании окружающего мира, что обуславливает формирование начальных основ научного подхода к изучению различных объектов и явлений. Это является важным моментом в подготовке детей к школьному обучению, где именно наука и исследование становятся ключевыми элементами образовательного процесса.
- Во-вторых, через взаимодействие с окружающим миром и активное познание, дети развивают свое критическое мышление, способность к анализу и синтезу информации, что в дальнейшем формирует их личностные качества и мировоззрение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие и значение представлений об объектах ближайшего окружения
Представления об объектах ближайшего окружения представляют собой формируемые у детей младшего дошкольного возраста знания, образы и представления о предметах и явлениях, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни. Эти представления формируются на базе сенсорного опыта ребенка и активно развиваются в процессе его взаимодействия с окружающим миром. Таким образом, понятие "представления об объектах ближайшего окружения" охватывает как простое восприятие предметов (например, знание о том, как выглядят деревья, животные, игрушки), так и более сложные когнитивные процессы, включая классификацию этих объектов и осознание их свойств и возможностей.
Значение формирования представлений об объектах ближайшего окружения в жизни ребенка трудно переоценить. Эти представления играют ключевую роль в познавательном развитии, так как способствуют более глубокому пониманию окружающего мира и его законов. Дети, которые имеют четкие и систематизированные представления о предметах, лучше ориентируются в своей среде, могут адекватно реагировать на различные ситуации и принимать более осознанные решения. Познание начинается с непосредственного опыта, который затем обобщается и интерпретируется, что приводит к возникновению представлений [23].
Кроме того, представления об объектах ближайшего окружения оказывают влияние на социальное и эмоциональное развитие детей. Когда дети понимают, как устроен мир, они становятся уверенными в себе и могут активно участвовать в социальных взаимодействиях. Например, знание о том, что на улице есть деревья и цветы, позволяет ребенку привлекать их к игре с другими детьми и развивает его коммуникативные навыки. С другой стороны, эмоции, связанные с объектами (радость от игры с любимой игрушкой или страх от незнакомого животного), также формируют восприятие мира [16].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно – правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/ (дата обращения: 17.05.2025).
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (ред. от 17.02.2023). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 17.05.2025).
3. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» от 31 мая 2021 г. N 286: приказ Минпросвещения России от 18.07.2022 № 569. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_424583/ (дата обращения: 17.05.2025).

Литература
1. Гасилина, М. А. Воспитание и обучение детей раннего возраста : учебное пособие / М. А.Гасилина, В. А. Зебзеева. - Оренбург : ОГПУ, 2025. 208 с. Текст: электронный // Лань : электронно - библиотечная система. - URL: https://e.lanbook.com/book/485033 (дата обращения: 26.05.2025).
2. Дошкольное воспитание и обучение детей: учебник / под редакцией Л. А. Головчиц. 2-е Текст: изд. , доп. и перераб. - Москва : Владос, 2024. 311 с. ISBN 978-5-907660-78-6. электронный // Лань электронно-библиотечная система. URL https://e.lanbook.com/book/415367 (дата обращения: 26.05.2025). Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Иванова Л. Н. «Влияние предметно-пространственной среды на формирование представлений младших дошкольников» // Воспитание и обучение детей раннего возраста. – 2020. – №3. – С. 45–55.
4. Захарова, О. С., Кузнецова, Н. П. «Использование игровых технологий для формирования представлений об объектах окружающего мира» // Дошкольное образование сегодня. – 2023. – №1. – С. 30–39.
5. Каплунова А. Д. Образное мышление как педагогическая категория. DOI 10.18411/trnio-07-2023-33 // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 01.01.2023 URL: https://doicode.ru/doifile/lj/99/trnio-07-2023-33.pdf (дата обращения: 03.06.2025).
6. Карелина Эльза Алексеевна. Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста во время экскурсии в уголок живой природы. DOI 10.21661/r-559035 // Interactive science. 29.03.2023 URL: https://interactive-plus.ru/article/559035/discussion_platform (дата обращения: 03.06.2025).
7. Каяшева О. И. Онтогенетические аспекты развития человеческой рефлексии: теоретический анализ проблемы. DOI 10.18384/2310-7235-2020-4-40-50 // Вестник Московского государственного областного университета. 01.01.2020 URL: https://vestnik-mgou.ru/Articles/View/14026 (дата обращения: 03.06.2025).

Весь текст будет доступен после покупки