РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ……………………………………………………………………………
1.1. Понятие профессиональной жизнестойкости в отечественной и зарубежной литературе……………………………
1.2. Взаимосвязь профессиональной жизнестойкости с факторами профессиональной деятельности педагогов в общеобразовательных организациях ………………………………….
1.3. Модель развития профессиональной жизнестойкости педагогов в общеобразовательных организациях …………………….
Выводы по первой главе………………………………………………………….
ГЛАВА 2. ОПЫТ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИНАЛЬНОЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ……………………………
2.1. Исследование жизнестойкости педагогов и стратегий преодоления ими
трудных ситуаций …………………………………………………………………………
2.2. Изучение взаимосвязи жизнестойкости с факторами профессиональной
деятельности педагогов …………………………………………………………………………
2.3. Результаты экспериментальной работы по развитию жизнестойкости
педагогов в учреждении дополнительного профессионального образования ………………………………….
Выводы по второй главе………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Опросник «Диагностика профессионально-ценностных ориентаций личности» Н.А. Самойлик……………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Опросник карьерных ориентаций личности «Якоря карьеры» Э. Шейна в адаптации Э. Винокуровой, В.А. Чикер…………………
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Диагностическая методика «Профессиональная готовность» А.П. Чернявской……………………………………………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла, форма С в адаптации Э.С. Чугуновой, А.Н. Капустиной………………………………...
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Программа факультативного курса «Путь к успешной карьере педагога-психолога»………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. На современном этапе развития нашего общества в условиях модернизации образования, когда речь идет о повышении качества образования и о выходе современного российского образования на международный уровень, учитель является центральной фигурой проводимых преобразований. Однако необходимые изменения в образовании не произойдут и не будут эффективными, если педагог не будет стремиться совершенствовать свою профессиональную деятельность.
В принятом в 2021 году профессиональном стандарте педагога, предъявляющем требования к его квалификации, одновременно выдвигаются требования и к личностным качествам учителя. Современный педагог должен быть мобильным, ответственным и самостоятельным в принятии решений, способным к нестандартным действиям в ситуациях трудностей. Введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в системе повышения квалификации.
Образовательные организации могут и должны акцентировать внимание не только на развитии методических знаний и умений педагога, но и на развитии его личностных ресурсов, способствующих эффективности профессиональной деятельности в условиях постоянно изменяющихся требований. Одним из таких ресурсов является жизнестойкость личности.
Степень разработанности темы исследования. Проблема жизнестойкости личности – сравнительно новая проблема. Поставленная зарубежными исследователями S. Mаddi, D. Кhоshаbа, S. Коbаsа (далее С. Мадди, Д. Хошаба, С. Кобейса), определяющими жизнестойкость (hаrdinеss) как личностную переменную, которая характеризует меру способности личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешность деятельности, данная проблема получила свое развитие в исследованиях российских ученых Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой, предложивших определять жизнестойкость как комплексную личностную характеристику, систему установок, отвечающую за способность личности противостоять давлению стрессовых обстоятельств и предотвращать развитие симптомов физической и психической дезадаптации [11].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

1.1. Понятие профессиональной жизнестойкости в отечественной и зарубежной литературе
В современной психологической науке особенное внимание уделяется изучению такого феномена, как жизнестойкость. Это обусловлено условиями жизни современного общества, характеризующимися негативными и стрессогенными факторами, влияющими на психическое и физическое здоровье личности, ее целостность и устойчивость.
Само понятие жизнестойкости (в английском варианте – «hаrdinеss») было введено в научный оборот психологических исследований американскими психологами С. Кобеса и С. Мадди в 1980-х годах. Они объясняли ее как психологическую живучесть и расширенную эффективность человека, которая взаимосвязана с мотивами преобразования стрессогенных событий его жизнедеятельности, а также указывали на то, что она выступает в качестве показателя психического здоровья личности. Впоследствии С. Мадди была предложена модель жизнестойкости.
В рамках модели, предложенной С. Мадди, жизнестойкость выступает как «убеждения человека, которые позволяют ему оставаться активным и препятствуют негативным последствиям стресса». Рассматривая жизнестойкость в качестве системы определенных убеждений личности, он выделил ее конструкт, включающий три компонента:
• первый – вовлеченность, которая представляет собой убежденность человека в собственной вовлеченности в реальную действительность, предоставляющую возможность найти в ней что-либо важное и интересное для себя;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абабков, В. А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии [Текст] / В. А. Абабков, М. Пере. – СПб. : Речь, 2004. – 166 с. – (Психологический практикум). – ISBN 5-9268-0267-9.
2. Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст] / Г. С. Абрамова. – М. : Издательский центр Асаdеmiа, 1999. – 672 с. – ISBN 5-7695-0303-3.
3. Абрамова, Т. С. Синдром «эмоционального выгорания» у медработников [Текст] / Т. С. Абрамова, Ю. А. Юдиц // Психология в медицине. – М. : Кафедра-М, 1998. – С. 231-244.
4. Абульханова-Славская, К. А. Проблема личности в психологии / [Текст] / К. А. Абульханова-Славская // Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории / К.А. АбульхановаСлавская, Л.И Анцыферова, А.В. Брушлинский [и др.] ; Рос.акад. наук, Ин-т психологии. – М. : ИПРАН, 1997. – 576 с. – ISBN 5-201-02231-6.
5. Абульханова-Славская, К. А. Проблема личности в психологии / [Текст] / К. А. Абульханова-Славская // Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории / К.А. АбульхановаСлавская, Л.И Анцыферова, А.В. Брушлинский [и др.] ; Рос.акад. наук, Ин-т психологии. – М. : ИПРАН, 1997. – 576 с. – ISBN 5-201-02231-6.
6. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с. – ISBN 5-244- 00380-1.
7. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с. – ISBN 5-244- 00380-1.
8. Айсина, Р. М. Эмоциональное выгорание менеджера как проявление профессиональной дезадаптации [Текст] / Р. М. Айсина // Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 13-15 ноября 2006, Москва. – М. : Социальное здоровье России, 2006. – С. 112-113
9. Айсина, Р. М. Эмоциональное выгорание менеджера как проявление профессиональной дезадаптации [Текст] / Р. М. Айсина // Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России : материалы Всерос. науч.-практ. конф., 13-15 ноября 2006, Москва. – М. : Социальное здоровье России, 2006. – С. 112-113.
10. Акопов, Г. В. Социальная психология образования [Текст] / Г. В. Акопов. – М. : Флинта, 2000. – 296 с. – ISBN: 5-89502-094-1.
11. Акопов, Г. В. Социальная психология образования [Текст] / Г. В. Акопов. – М. : Флинта, 2000. – 296 с. – ISBN: 5-89502-094-1.
12. Александрова, Л. А. К концепции жизнестойкости в психологии [Электронный ресурс] / Л. А. Александрова. – Режим доступа: httр//www. кеmsu2.nаrоd.ru/1.12.html.
13. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 1977. – 234 с. 169
14. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. 3-е изд. – СПб. : Питер, 2002.– 288 с. – (Мастера психологии). – ISBN 5-272-003125-2.
15. Андреева, Г. М. Современная социальная психология на Западе. Теоретические ориентации [Текст] / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. – М. : Наука, 1978. – 124 с.
16. Анненкова, А. Е. Изучение взаимосвязи между синдромом «эмоционального выгорания» и рефлексивностью педагога [Текст] / А. Е. Анненкова, Н. В. Трофимова // ХХ Мерлиновские чтения: «В. С. Мерлин и системное исследование индивидуальности человека» : материалы межрегион. юбилейной науч.-практ. конф. – В 3 ч. Ч. 3. – Пермь : ПГПУ, 2005. – С. 7-10.
17. Анохин, П. К. Избранные труды. Системные механизмы высшей нервной деятельности [Текст] / П. К. Анохин. – М. : Наука, 1979. – 455 с.– Библиогр. в подстроч. примеч.
18. Анохин, П. К. Проблема принятия решения в психологии и психофизиологии [Текст] / П. К. Анохин. – М. : Наука, 1976. – 248 с.
19. Антропологический, деятельностный и культурологический подходы [Текст] : тезаурус // Новые ценности образования. – 2005. – № 5(24). – С. 38. – ISSN 1726-5304.
20. Антропологический, деятельностный и культурологический подходы: тезаурус (текст) // Новые ценности образования. - 2005. - № 5(24). - С. 38.
21. Анцупов, А. Я. Конфликтология [Текст] / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. – М. : Изд-во Юнити, 1999. – ISBN 5-238-00062-6.
22. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита [Текст] / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – № 1. – С. 48–56.
23. Анцыферова, Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии [Текст] / Л. И. Анцыферова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. – 512 с. – ISBN 5-9270-0094-0.
24. Анцыферова, Л. И. Сознание и действия личности в трудных жизненных ситуациях [Текст] / Л. И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1996. – Т.12. – №1. – С. 32-43. 170

Весь текст будет доступен после покупки