Развитие психолого-педагогической компетентности родителей первоклассников

Глава 1. Теоретические основы развития психолого-педагогической компетентности родителей 7
1.1. Понятие психолого-педагогической компетентности родителей 7
1.2. Особенности психолого-педагогических компетенций родителей первоклассников 14
1.3. Анализ программ формирования психолого-педагогической компетентности родителей 20
Выводы по главе 1 26
Глава 2. Организация развития психолого-педагогической компетентности родителей первоклассников 29
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 29
2.2. Диагностика уровня психолого-педагогической компетентности родителей первоклассников 30
2.3. Программа развития психолого-педагогической компетентности родителей первоклассников и апробация программы 37
Выводы по главе 2 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
Приложение 1 56
Приложение 2 57
Приложение 3 58
Приложение 4 62
Приложение 5 76

Весь текст будет доступен после покупки

В нашей стране законодательно зафиксировано, что родители имеют особое право заниматься воспитанием своих детей. Родители обязаны передавать не только воспитывать, но и вкладывать в ребенка «основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности» [1]. Обеспечить психолого-педагогическую поддержки семьи и повысить компетентность родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей – является одной из приоритетных задач.
Одним из ключевых ценностей, особенно значимых для младшего школьника, является семья (любовь и преданность, благополучие, успешность, почитание родителей, забота о старших и младших, ценность потомства)." Семья занимает центральное место в развитии духовности и этики учащихся. Среди множества ценностей, созданных человечеством на протяжении тысячелетий, институт семьи выделяется как важнейший. Ни одно общество, ни одна культурная группа не обходились без семейных отношений. Общество и государство заинтересованы в ее сохранении и укреплении; надежная семья необходима каждому человеку, независимо от возраста.
Проблема детско-родительских отношений издавна была объектом размышлений философов, психологов и педагогов, таких как Н Миллер, Дж Доллард, А.Бандура, Р. Сирс и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы развития психолого-педагогической компетентности родителей
1.1. Понятие психолого-педагогической компетентности родителей
На данный момент в нашем государстве активно поддерживаются семейные ценности. Год 2024 объявлен годом семьи, что еще больше увеличило интерес к изучению психологических и воспитательных навыков родителей в области образования и психологии. Оценка современных подходов к определению важности этой идеи позволяет нам взглянуть на ее многосложный характер, на который оказывают влияние разнообразные культурно-исторические, культурно-ценностные, социально-экономические, этнические, религиозные, духовные, психологические и другие факторы. В настоящее время понятие психолого-педагогической компетентности родителей недостаточно изучено и не имеет точного определения.
Тем не менее, данное понятие является ключевым для раскрытия сути данной концепции и может быть связано с такими терминами, как профессиональные навыки, педагогическое мастерство и культура. В русском языке термин "компетентный" указывает на человека, обладающего знаниями в определенной области и обладающего компетентностью в этой сфере.
Согласно И. Ожегову, термин "компетентность" связан с определенной областью деятельности и определяется как знания и авторитетность в этой сфере.
Профессиональная подготовленность учителя является главным элементом в области педагогики, и ее целью является управление и модификация. Профессиональная подготовка учителя предполагает симбиоз его теоретических знаний и практической способности к образовательной работе. При анализе родительских навыков важное значение имеет понимание понятия "родительство".
Родительство представляет собой интегрированное психологическое становление личности родителя, которое включает в себя ценности, установки, эмоции, ответственность и стиль семейного воспитания. Усовершенствование психолого-педагогической готовности родителей является одной из главных задач в поддержке семьи. Отказ от страха стать "плохим" родителем и нежелание переносить страх и вину на ребенка являются важными индикаторами такой готовности. Психолого-педагогическая готовность родителей является основным параметром оценки наличия или отсутствия компетентности у родителей.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки