Развитие речи дошкольников в разновозрастной группе в условиях сельского детского сада

Введение 3
Глава I Теоретические основы проблемы развития речи детей
старшего дошкольного возраста.
1.1. Психолингвистическая характеристика проблемы
развития речи детей дошкольного возраста. 6
1.2. Особенности речевого развития детей 5-7 лет 10
1.3. Характеристика систем речевого развития
детей5-7лет. 15
Глава II Опытно-экспериментальная работа по развитию речи
дошкольников в разновозрастной группе в условиях
сельского детского сада.
2.1. Выявление уровня развития речи детей старшего
дошкольного возраста. 17
2.2. Воспитательно- образовательная работа по развитию речи детей в условиях разновозрастной группы сельского детского сада. 24
2.3. Выявление эффективности работы по развитию речи с детьми разновозрастной группы 27
Заключение………………………………………………………
Список использованных источников…………………………........
Приложения

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования по теме «Развитие речи дошкольников в разновозрастной группе в условия сельского детского сада" определяется тем, что речевое развитие считается одним из основных компонентов онтогенеза речи для всего психического, социального и личностного развития ребенка.
Родной язык играет важную роль в формировании личности человека. Язык и говорение традиционно рассматриваются в психологии, философии и педагогике как одна из важных составляющих психологического развития: мышления, воображения, памяти, эмоций. Язык служит основным каналом ознакомления человека с ценностями духовной культуры, так как является основным средством человеческого общения, познания действительности, а также необходимым условием воспитания и обучения.
Говорить может каждый. А вот говорить правильно - единицы. Разговаривая с другим человеком, люди используем речь как средство передачи своих мыслей, соображений и настроения. Мы делаем это потому, что вербальное общение является одной из основных потребностей и функций человека. Это дано нам природой и отличает людей от всех остальных представителей живого мира. Общаясь с близкими знакомыми, даже не задумываясь о том, о чем и как мы говорим, или попросту говоря, «говоря о жизни», человек реализует себя как личность. Конечно, о человеке как о человеке судят не только по словам. Главное, это то, что и как он делает, что оставляет после себя.
Речь — это самый простой и самый сложный способ самоутверждения, ведь использование ее — это серьезная наука, а не тривиальное искусство. Ребенок рассказывает какие-то события, которые его волнуют, он давится словами, нервничает, машет руками, а его собеседник либо остается равнодушным, либо даже начинает волноваться, но не понимает смысла сказанного. Дети слушают чтение сказок, переживают в местах, которые педагог эмоционально подчеркивает, - но повторить услышанное они не могут - эмоции затмевают идею сказки, интонационные акценты расставлены не так. Восприятие организованных паттернов аномального речевого поведения в дошкольном возрасте становится настолько прочными установками и стереотипами, что преодолеть их в школе зачастую невозможно.
Следовательно, развитие устной монологической речи в дошкольном возрасте закладывает основу успешного обучения в школе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психолингвистическая характеристика развития речи детей дошкольного возраста.
Отечественные педагоги А.А.Венгер[8], В.С. Мухина[12], С.Л.Рубинштейн[10] изучали всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, в том числе и позновательное развитие детей дошкольного возраста.
В более позднем дошкольном возрасте познавательная задача становится для детей непосредственно познавательной, а не игровой, у них появляется стремление продемонстрировать смекалку, мастерство. Память, внимание, мышление, воображение, восприятие продолжают интенсивно улучшаться.
Интеллектуальное становление ребенка в детском саду составляет значительную часть его общего психического развития для его готовности к школе и дальнейшему существованию, это развитие познавательных интересов, приумножение различных знаний и умений, развитие речи.
Как отмечает А.А.Венгер и С.Л. Рубинштейн и др. учёные, «ядром» интеллектуального развития, его главным содержанием считается формирование умственных способностей [8]. Умственные способности – это те психологические свойства, которые определяют быстроту и легкость понимания новых знаний и умений, способности их использования для решения разнообразных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000 - 400 с. - ISBN 5-7695-0106-5.- Режим доступа: для авторизованных пользователей. – URL: https://detstvo-nt.ru/wp-content/uploads/развитие-речи-детей.pdf (дата обращения 01.06.2022 г.).- Текст: электронный.
2. Арушанова А. Г. Истоки диалога. 5-7 лет : кн. для воспитателей / [А. Г. Арушанова и др.] ; под ред. А. Г. Арушановой. - М. : Мозаика-синтез, 2004. - 178, [2] с.; 21 см. - ISBN 5-86775-112-0Текст: непосредственный.
3. Атласова, Т. Л. Формирование словаря старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр./ Т. Л. Атласова. - Текст электронный // VII Международная студенческая научная конференция.- Студенческий научный форум – 2015. - URL: https://scienceforum.ru/2015/article/2015014107 (дата обращения 01.06.2022 г.).
4. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология : учеб. пособие / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова. - Москва : ИД Высшей школы экономики, 2012. - 526 с. (Учебники Высшей школы экономики) - ISBN 978-5-7598-0731-5. - Текст: электронный // ЭБС "Консультант студента": [сайт]. -URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785759807315.html (дата обращения: 09.06.2022).
4. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т. Н. Доронова, Г. В. Глушкова, Т. И. Гризик [и др.]- М.: Просвещение , 2005.- 191с.- ISBN 5-09-015538-0.- Текст: непосредственный.
5. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов./ М. В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова.- М.: Педагогическое общество России, 2003.- 512 с. -ISBN 5-93134-195-1.- Текст: непосредственный.
6. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: планы занятий./ Валентина Викторовна Гербова. - Москва: Мозаика-Синтез, 2010. - 130 с. - (Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду: планы и конспекты занятий).-ISBN 978-5-86775-726-7. - Текст: непосредственный.
7. Демагина, Ю. С. Речевое развитие дошкольника 5-6 лет/ Ю.С. Демагина. - Текст: электронный// Образовательная социальная сеть. -nsportal.ru.-2016. -16 октября. - URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2016/10/16/rechevoe-razvitie-doshkolnika-5-6-let (дата обращения: 04.06.2022).
8. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева [и др.]. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014. – 321 с.- ISBN 978 – 5 – 906750 – 33 – 4. - Текст: непосредственный.
9. Ершова, Л. В. Художественная литература, как средство обогащения словаря у старшего дошкольного возраста/ Л. В. Ершова. – Текст: электронный// Государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 40». - СПб.: - 2010. - 39 с. - URL: http://www.sadik40.spb.ru/public/users/994/doc/170420162346.pdf (дата обращения: 04.06.2022).
10. Красногорский, Н. И. Некоторые итоги применения и развития учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности в педиатрической клинике. / Н. И. Красногорский.- Текст: электронный// Журнал В.Н.Д. им. И. П. Павлова. 2013 Т. 1 Вып.6. - с. 800. - URL: https://www.elibrary.ru/contents.asp?titleid=7790 (дата обращения 01.06.2022 г.)
11. Леонтьев, А. Н. Становление психологии деятельности / А. Н. Леонтьев. - М.: Смысл, 2013 (ГПП Печ. Двор). - 439 с. – ISBN 5-89357-140-1. – Режим доступа: для авторизованных пользователей. - URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002408648 (дата обращения 02.06.2022 г.). - Текст: электронный.
12. Лямина, Г.М. Формирование речевой деятельности (старший дошкольный возраст)/ Г. М. Лямина. - Текст: электронный.// Дошкольное воспитание. - 2015. - № 9. - С. 49-55. - URL: https://www.studmed.ru/lyamina-gm-osobennosti-razvitiya-rechi-detey-doshkolnogo-vozrasta_792f2ff2a5d.html (дата обращения 02.06.2022 г.).
13. Маркова, Е. В. Особенности формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста / Е. В. Маркова, Т. А. Кендина.— Текст: электронный // Молодой ученый. — 2020. — № 6 (296). — С. 208-210.- URL: https://moluch.ru/archive/296/67130/ (дата обращения: 17.09.2022).
14. Митрофанова, М. Д. Методы и приемы формирования словаря детей старшего дошкольного возраста/ М. Д. Митрофанова. - Текст электронный. // MAAM.RU-Международный образовательный портал. - Свидетельство СМИ: ЭЛ №77 -57008. - 2019. - 7 ноября. - URL: https://www.maam.ru/detskijsad/metody-i-priemy-formirovanija-slovarja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html (дата обращения: 04.06.2022).
15. Могилева, Ю. Н. Русская народная сказка, как средство обогащения словаря детей дошкольного возраста./ Ю. Н. Могилева. - Текст: электронный.// Инфоурок.- 2018. -25 июня. -URL: https://infourok.ru/russkaya-narodnaya-skazka-kak-sredstvo-obogascheniya-slovarya-detey-doshkolnogo-vozrasta-3141600.html (дата обращения: 04.06.2022).
16. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития детство, отрочество: учебник для студ. вузов. 9-е изд., стереотип изд./ Валерия Сергеевна Мухина. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. -456 с.- ISBN 5-7695-0408-0.- Текст: непосредственный.
17. Мухина, В. С. Детская психология: 2-е издание / Валерия Сергеевна Мухина. – М.: Книга по Требованию, 2013. – 272 с.- ISBN 978-5-458-28034-1.- Текст: непосредственный.
18. Немов, Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд./ Роберт Семенович Немов. - М.: Владос, 2013. - кн.1: Общие основы психологии. - 345 с.- ISBN 5-691-00552-9. ISBN 5-691-00553-7(1).- Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки