РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………….
1.1 Понятие самостоятельной деятельности и ее функции…...……………..
1.2. Содержание самостоятельной проектной деятельности у детей дошкольного возраста.........................................................................................
1.3. Условия развития самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе организации проектной деятельности ….
Выводы по 1 главе……………………………………………………………
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ………………………………..
2.1. Выявление уровня развития самостоятельности детей старшего дошкольного ………………………………………………………….
2.2. Организация работы по развитию самостоятельности детей старшего дошкольного возраста в процессе организации проектной деятельности…
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы…...………………..
Выводы по 2 главе…………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Перед педагогами и родителями сегодня стоит задача: воспитать развитую, творческую, самостоятельную личность. В современной жизни от человека требуется самостоятельно ставить и решать новые проблемы. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на создание оптимальных условий для развития самостоятельности у детей дошкольного возраста. Самостоятельная деятельность детей – одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста.
Актуальность исследования обусловлена тем, что одним из принципов дошкольного образования, прописанных в федеральном государственном стандарте дошкольного образования, является: «Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования» [47]. Субъектность выражается в инициативе и проявлении самостоятельной детской активности.
Одним из перспективных методов развития самостоятельной деятельности у детей дошкольного возраста является проектная деятельность. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, она предоставляет возможность дошкольникам самостоятельно мыслить и действовать в соответствии со своими интересами и желаниями, опираясь на собственный опыт.
ФГОС ДО регулирует воспитательно-образовательный процесс дошкольной образовательной организации (ДОО) и по новому раскрывает процесс развития самостоятельной деятельности у детей дошкольного возраста в процессе организации проектной деятельности. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет образовательную область «Познавательное развитие», где сформулированы ожидаемые результаты успешного развития детей дошкольного возраста, включая и самостоятельной проектной деятельности: развитие сенсорной культуры; развитие самостоятельной проектной деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Понятие самостоятельной деятельности и ее функции

Самостоятельность называют независимостью, свободой от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи. Самостоятельность - это способность к независимым действиям, суждениям, обладание инициативой, решительность. Такие определения нам дает
«Толковый словарь русского языка». В педагогике это одна из волевых сфер личности. Это умение не поддаваться влиянию различных факторов, действовать на основе своих взглядов и побуждений. Самостоятельная деятельность - это средство вовлечения ребенка в самостоятельную познавательную деятельность, средство ее логической и психологической организации [29 c. 41].
Важную роль самостоятельности отводил П.И. Пидкасистый. По его мнению, если дети, хотят быть образованными людьми, они должны приобретать образование самостоятельными занятиями [32 с. 104].
Большое значение придавал самостоятельности К. Д. Ушинский. Он считал, что воспитатель должен не только давать детям знания, но и направлять их умственную деятельность. Дошкольники должны «по возможности трудиться самостоятельно, а воспитатель - руководить этим самостоятельным трудом и давать для него материал» [10 с. 92].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бархатова, Л.М. Воспитание самостоятельности. // Дошкольное воспитание.- 2019 - №11 - С. 17-21
2. Белкина, В.Н. Особенности проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. // Ярославский педагогический вестник. - Ярослав, -2015. - Т. II. - №4. - С. 131-135.
3. Белякова, Е.М.. Проектная деятельность в образовании/ Е.М. Белякова, Н.М. Воскресенская, А.И. Иоффе // Проблемы современного образования, -2017, -№3 - С. 51-53.
4. Богуславская, З.М. Психологические особенности познавательной деятельности детей младшего школьного возраста в условиях дидактической игры./З.М. Богуславская. - М.: Вагриус, 2016. - 221 с.
5. Венгер, Л.А. Педагогика способностей./ Л.А. Венгер. -М.: Педагогика, 2017.- 96 с.
6. Венгер, Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста./ Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. - М.: Академия, 2016. - 158 с.
7. Веракса, Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений./ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2018. - 59 с.
8. Веракса, Н.Е. Организация самостоятельной проектной деятельности в детском саду»/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. // «Современное дошкольное образование» - 2017 - № 9. С. 29-32.
9. Виноградова, Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей./ Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. - М.: Айрис-пресс, 2018. - 208 с.
10. Воспитание самостоятельности дошкольника / Под. ред. Нечаевой А.С. - М.: Норма, 2018. - 386 с.
11. Диагностика проектних способностей: межвуз. сб. науч. тр. // Под ред. В.Д. Шадрикова. - Ярославль: ЯГПИ, 2014. - 150 с.

Весь текст будет доступен после покупки