РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНОГО ТУРИЗМА В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития детского туризма 5
1.1. История развития детского туризма 5
1.2. Социально-педагогические принципы детского туризма 12
1.3. Спрос и предложение на рынке детско-юношеского туризма в Российской Федерации 17
Глава 2. Анализ современного состояния туризма в Нижегородской области 23
2.1. Рейтинги Нижнего Новгорода в сфере туризма 23
2.2. Туристская инфраструктура Нижегородской области 26
2.3. Туристские ресурсы Нижегородской области 29
ГЛАВА 3. Разработка и экономическое обоснование нового экскурсионного маршрута для детей из другого региона. 44
3.1. Разработка нового экскурсионного маршрута «Нижний Новгород от А до Я: путешествие по главным достопримечательностям» по Нижегородской области. 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ПРИЛОЖЕНИЯ 65

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день детский отдых является чрезвычайно популярным как в России, так и за рубежом. Детский туризм занимает наиболее благородный сектор туристического рынка. Программы отдыха, направленные на расширение кругозора детей, укрепление их здоровья и развитие их талантов, в конечном счете способствуют развитию будущего поколения - активной силы в российском обществе.
Кроме того, детский отдых представляет собой важное социальное явление. Туризм предоставляет уникальную возможность познакомиться историческое и культурное наследие своей страны и других государств, развивать национальную идентичность, а также прививать уважение и толерантность обычаям и традициям других народов и народностей.
Детский туризм также оказывает положительное влияние на физическое и психологическое состояние детей - позволяет снять усталость, напряжение и стресс. Кроме того, он способствует развитию коммуникабельности, самодисциплины и адаптации к современным условиям жизни у подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты развития детского туризма
1.1. История развития детского туризма
Истоки развития детско-юношеского туризма восходят к концу XVIII века и связаны с развитием системы образования в России. С внедрением научных программ в учебных заведениях начались первые познавательные прогулки на природе, которые комментировали российские педагоги, проходящие обучение. Принципы наглядности и объективности в обучении были отражены уже в « Уставе государственных школ » (1786 г.) и « Уставе школ » (1804 г.), в которых подчеркивалось, что следует организовывать экскурсии не только на природу, но и в природные места ремесленников.
С 1960-х годов увлеченные учителя начали организовывать дальние экскурсии, основанные на научных знаниях. Следовательно, эти поездки были предприняты с целью приблизить студентов к историческим и культурным достопримечательностям. Ознакомительные поездки стали разнообразными и познавательными, основанными на педагогическом методе экскурсии. В конце девятнадцатого века появляются два типа путешествий и экскурсий. Первый тип предназначен для изучения географии, геологии, ботаники и других естественных наук ; были также технические и промышленные экскурсии. Вторым типом поездок были туры для дистанционного обучения с целью изучения культурных и исторических достопримечательностей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Горький Н. в.приоритетные направления развития детского оздоровительного туризма/Н. в. Горький, Н. Е. Южакова//экономика. Управление. Туризм, культура (ESTK-2008): X Международный. научно-практический конф. - Барнаул, 2008. - С. 28-31.
2. Богданова С. маленькие туристы нуждаются в защите/С. Богданова/ / туризм : практика, проблемы, перспективы. - 2007 год. - Пункт 8-С. 38.
3. основные проблемы для маленьких граждан : [проблемы оздоровления детей ]//туризм : практика, проблемы, перспективы. - 2008 год. - №6. - стр. 12-13: фото. Цвет
4. Головина Г. В. культура досуга и воспитание культурной личности/ / Вестн. МГУКИ. 2011. нет. 1 (39). Статья 106.
5. Горбачев А. А. детский образовательно-творческий ресурс туризма и досуга/А. А. Горбачев//Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008 год. - №3. - С. 102-106.
6. Грунин М. Седьмая няня : [качество и безопасность детей. Досуг ] / М. Грунин/ / туризм : практика, проблемы, перспективы. - 2009 год. - №4. - С. 42-45
7. Данилкин В. В. создание системы маркетинга имиджа туристических центров на международном рынке молодежного туризма : на примере рынков России и Германии: открыто.... открыто. экологично. Естественные науки : 08.00.05 / В. В. Данилкин. - Орел, 2010. - 207 С.
8. Дмитриевская А. Дети наши ! Особенно во времена кризиса : [det. Отдых во время финансового кризиса] / А. Дмитриевская/ / туризм : практика, проблемы, перспективы. - 2009 год. - №3. - С. 21-23: фото. Цвет
9. Дрогов И. А. о месте любительского спорта (спорт и массовый туризм в системе образования и здравоохранения) / / научные проблемы туризма и досуга : бюллетень. Научно-техническая информация - М. : Цриб "турист", 1990, № 8
10. Закаблук Я. М. инновационный проект по развитию молодежного семейного туризма в современных условиях / Я. М. Закаблук/ / Вестник Национальной академии туризма. - 2009 год. - Пункт 2-с. 34-37.
11. Зорин И. В., Зорин А. И., Ирисова Т. А. управление туризмом : туризм и промышленные системы. Учебная тетрадь. - М.: Финансы и статистика, 2001 г.
12. Ильина Л. А. проблемы статуса и развития детского восстановления на современном этапе//научный Вестник МГИИТ, 2010. № 4. стр. 23-28.

Весь текст будет доступен после покупки