Развитие словаря детей 2–3 лет в процессе игровой деятельности

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы развития словаря у детей раннего возраста……………………………………
1.1. Научные подходы к понятию словарной работы в детском саду…
1.2. Особенности развития словаря детей 2–3 лет………
1.3. Система работы по развитию словаря детей 2–3 лет…………
ГЛАВА 2. Опытно – экспериментальная работа по обогащению словарного запаса у детей 2–3 лет в процессе игровой деятельности……..
2.1. Выявление уровня сформированности словаря у детей 2–3 лет……
2.2. Содержание работы по развитию словаря детей 2–3 лет в процессе игровой деятельности………………
2.3. Анализ эффективности педагогических мероприятий по развитию словаря у детей раннего возраста.……………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что одной из главных целей речевого развития у детей, включая детей раннего возраста, является постоянное обогащение словарного запаса на протяжении продолжительного периода времени.
Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не владеющие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей.
Проблема проявления у дошкольников большой чуткости к слову рассматривается в многочисленных исследованиях и высказываниях лингвистов, психологов, писателей и родителей. Однако, несмотря на актуальность данного направления, в последние годы педагоги дошкольного образования все чаще стали сталкиваться с проблемой «неговорящих» детей или с довольно скудным словарным запасом для их возраста.
К тому же с конца XX века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных иностранных терминов, которые являются на сегодняшний день существенной угрозой не только родному языку, но и национальной русской культуре в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы развития словаря у детей раннего возраста

1.1. Научные подходы к понятию словарной работы в детском саду

Д.Н. Ушаков в «Большом толковом словаре современного русского языка» при определении слова словарь отправляет нас к слову «лексика» и трактует его как совокупность слов какого–нибудь языка, диалекта, произведений какого–нибудь писателя и т. п. [32].
С.И. Ожегов в «Толковом словаре русского языка» определяет «словарь» как совокупность слов какого–нибудь языка, а также слов, употребленных в каком–нибудь одном произведении, в произведениях какого–нибудь писателя или вообще употребляемых кем–нибудь [27].
В.И. Даль в «Толковом словаре русского языка» определяет «словарь» как исключительную способность человека выражать гласно мысли и чувства свои; дар говорить, обращаться разумно сочетаемыми звуками; словесная речь. Сочетание звуков, составляющее одно целое, которое по себе, означает предмет или понятие [14].
Яшина В.И. рассматривают словарную работу как целенаправленную педагогическую деятельность, обеспечивающую эффективное освоение словарного состава родного языка [19].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Баринова, Е. Г. Обогащение и активизация словаря детей 2–3 лет / Е. Г. Баринова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – № 2 (8). – С. 60–61. – URL: https://moluch.ru/th/1/archive/54/2026/ (дата обращения: 04.11.2021). – Текст : электронный.
2. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду / А. К. Бондаренко. – Москва, 1991. – 157 с. – ISBN 5–09–001629–1. – Текст : непосредственный.
3. Бородич, А. М. Методика развития речи детей : учеб. пособие для студентов пед. ин–тов / А.М. Бородич. – 2–е изд. – М. : Просвещение, 1981. – 255 , [1] с. – ISBN : В пер. (В пер.). – Текст : непосредственный.
4. Гербова, В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада / В. В. Гербова. – Москва : Мозаика–Синтез, 2015. ? 241 с. – ISBN : 5–3267–1765–4 . – Текст : непосредственный.
5. Глухоедова, О. С. Особенности развития высших психических функций у детей раннего возраста с отсутствием экспрессивной речи / О. С. Глухоедова – Текст : непосредственный // Медработник дошкольного образовательного учреждения. – 2017. – № 5. – С. 50-54.
6. Гончарова, М. В. К проблеме развития речи детей раннего возраста / М. В. Гончарова, Е. Г. Карпова, В. Г. Запорожец – Текст : непосредственный // Психология и педагогика: методология, теория и практика : сборник статей Международной научно-практической конференции, Челябинск, 10 марта 2016 года / Ответственный редактор: Сукиасян Асатур Альбертович. Том Часть 1. – Челябинск: Общество с ограниченной ответственностью «Аэтерна», 2016. – С. 119-121.
7. Градусова, Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста : учеб. Пособие / под ред. Л.В. Градусовой, Н.И. Левшиной, . И.С. Дементьевой. – Магнитогорск : МаГУ, 2010.– 96 с. – ISBN 990–21–1344–141. – Текст : непосредственный.
8. Добронравова, О.В. Развитие словаря детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром / О.В. Добронравова, Х.Н. Галимова, А.В. Паньков – Текст : непосредственный.// Балтийский гуманитарный журнал. – 2016. – Том 5. – №4 (17). – С. 271 – 273.
9. Завалко, Е.А. Развитие коммуникативных навыков в речи детей дошкольного возраста: специальность 10.02.01 «Русский язык»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук / Завалко Елена Александровна. – Самара, 2012. – 24 с. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки