РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Введение …………………………………………………………………………. 3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………….. 6
1.1. Психолого-педагогическая сущность развития социальных эмоцийдетей младшего школьного возраста…………………………………………………. 6
1.2. Учет возрастных особенностей в развитии социальных эмоций младших школьников …………………………………………………………………….. 10
1.3. Практический опытразвитиясоциальных эмоций детей младшего школьного возраста……………………………………………………………. 19
Выводы по I главе ……………………………………………………………… 26
Глава II. ПУТИ И СЕДСТВА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ ДЕТЕЙ УМЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………...…. 28
2.1.Актуальный уровень сформированности социальных эмоций младших школьников …………………………………………………………………….. 28
2.2.Проведение классных часов с целью развития социальных эмоций у младшихшкольников………..….………………………………….……...……35
2.3.Игра, как средство развитий социальных эмоций младших школьников………………………………………………………………………44
Выводы по II главе …………………………………………………………….. 53
Заключение……………………………………………………………………... 55
Список литературы …………………………………………………………….. 58
Приложение……………………………………………………………………. ...А
Приложение……………………………………………………………………. ...B
Приложение……………………………………………………………………. ...C
Приложение……………………………………………………………………. ...D

Весь текст будет доступен после покупки

За последние несколько лет, помимо навыков академической готовности, всё больше внимание уделяется социально-эмоциональному развитию детей, поступающих в начальную школу. Это совпадает с ростом осведомлённости об исследованиях, свидетельствующих о том, что социально-эмоциональные трудности могут приводить к различным негативным последствиям, таким как эмоциональные трудности и боле низкая успеваемость.
Согласно ФГОС НОО, социально-коммуникативное развитиенаправлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых.
Теориями, объясняющими, как дети приобретают социальное и эмоциональное понятие в младшем школьном возрасте, занимались такие учёные как Джон Боулби, Зигмунд Фрейд, Беррес Фредерик Скиннер, Альберт Бандура, Л.С. Выгодский, Жан Пиаже, Эрик Эриксон и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Психолого-педагогическая сущность развития социальных эмоций детей младшего школьного возраста

По словам И.Н. Рыбаковой [33], социально-эмоциональное обучение – это процесс, помогающий детям и подросткам приобретать и развивать навыки, установки и ценности, необходимые для социально-эмоциональных способностей.
В работах Ду Юань и Мао Янцин [10] говорится, что социально-эмоциональное обучение относится к процессу, посредством которого люди овладевают и применяют ряд основных способностей, связанных с самоадаптацией и социальным развитием.
В психологическом словаре Линь Чондэ [21] понятие «Эмоция»трактуется как -отношение людей к тому, соответствуют ли объективные вещи их собственным потребностям».
В то же время Кендра Черри [49] так же считает, что «эмоции – это опыт отношения людей к объективным вещам».
В словаре Ожегова [30] «эмоция» рассматривается как– душевное переживание, чувство».
В словаре медицинских терминовтолкование эмоции следующее- как реакция в виде субъективно окрашенного переживания индивида, отражающая значимость для него воздействующего раздражителя или результата собственного действия (удовлетворение или неудовлетворение) [32].

Весь текст будет доступен после покупки

1.Аверин, В.А, Виленская, Г.А. и др. «Психология человека от рождения до смерти». / В.А. Аверин, Г.А. Виленская и др. -. 1- е издание, - Москва. ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 656с. – ISBN 5-93878-029. URL: https://vk.com/wall-66567433_37523 Текст: электронный. (дата обращения: 04.03.2023)
2. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Хрестоматия по детской психологии: Учебное пособие для студентов / Сост. и ред. Г. В. Бурменская. — М., 1996. — С. 187-213.https://forpsy.ru/works/uchebnoe/psihologicheskie-novoobrazovaniya-v-mladshem-shkolnom-vozrasteТекст: электронный. (дата обращения: 04.03.2023)
3. Братчикова, Ю.В. Успешность младшего школьника в учении. – сайт: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ). 2022. URL: https://apni.ru/article/4032-teoriya-umstvennikh-dejstvij-i-etapi-ikh-formТекст: электронный. (дата обращения: 04.03.2023)
4. Вербовская,Е.В., Филиппова, Л.В. «Социально-личностное развитие детей младшего школьного возраста: творческое объединение «Театр». / Е.В. Вербовская. - Н.Новгород: ННГАСУ, 2014 - 291 с. ISBN978-5-87941-970-2. URL: https://bibl.nngasu.ru/electronicresources/uch-metod/pedagog/851520.pdfТекст: электронный (дата обращения 12.02.2023).
5. Волков,Б.С.«Психология младшего школьника: практикум: учебное пособие». /Б.С. Волков. -. 6 – е издание, - Москва. Эксмо, 2010. – 272 с. ISBN978-5-699-39065-6. URL: https://elib.natlibraryrm.ru/lib/document/svod/1F50D7A9-4668-402C-8929-DB564B4F6246Текст: электронный. (дата обращения 04.04.2023)
6. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. «Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов». / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. -. 1- е издание, — Москва. Образование XXIвека Педагогическое общество России, 2003. — 512 с. ISBN 5-93134-195-1. URL: https://klex.ru/7s5Текст: электронный. (дата обращения 04.03.2023)
7.Головин, С.Ю. «Словарь практического психолога». / С.Ю. Головин. -. 1 издание, - Минск. Харвест. 1998. -554. ISBN 985-433-167-9. URL: https://psychoanalitik.by/wp-content/uploads/golovin_s_slovar_prakticheskogo_psihologa.rtfТекст: электронный. (дата обращения 03.04.2023)
8. Гоулмен, Д. «Эмоциональный интеллект». / Д. Гоулман. -. 2-е издание, - Москва. АСТ МОСКВА, 2009. – 478 с. ISBN 978-5-226-00839-9 (ВКТ). URL: https://detsad80.odinedu.ru/assets/img/detsad80/Педагоги/Психолог/Д.Гоулмэн%20Эмоциональный%20интеллект.pdfТекст: электронный. (дата обращения 16.04.2023)
9. Гринберг, М. «Планы по предотвращению насилия: Продвижение стратегии альтернативного мышления». – сайт: NGC. 2021. - URL: https://nationalgangcenter.ojp.gov/spt/Programs/104 Текст: электронный. (дата обращения: 02.04.2023)
10.Ду Юань, Мао Яцин. «Модели и стратегии социального и эмоционального обучения в семейном образовании». – сайт: APP. 2021. - URL: https://m.fx361.com/news/2021/0810/8717540.html Текст: электронный. (дата обращения: 15.02.2023)
11.Дьюар, Г. Мероприятия по развитию социальных навыков на основе фактических данных для детей и подростков (с советами по обучению). /Гвен Дьюар; веб-сайт «Наука о воспитании детей». 2009-. -URL:https://parentingscience.com/social-skills-activitiesТекст: электронный (дата обращения 12.02.2023).
12. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – сайт: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ). 2022. URL:https://apni.ru/article/4032-teoriya-umstvennikh-dejstvij-i-etapi-ikh-formТекст: электронный. (дата обращения: 15.02.2023)
13. Казанцева, Л. «Эмоциональный интеллект в учебе: польза или еще одна выдумка». - сайт: Skysmart. 2021. URL: https://skysmart.ru/media/texts/growth/emocionalnii-intellekt-v-uchebeТекст: электронный. (дата обращения: 25.04.2023)
14.Князева, О.Л., Стеркина, Р.Б. Программа социально-эмоционального развития дошкольников «Я-Ты-Мы» / О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – Москва: мозайка-синтез, 2005. – 168 с. ISBN 5-86775-093-0. URL: https://ds5-ros.edu.yar.ru/partsialnie_programmi/ya_ti_mi_o_l__knyazeva.pdfТекст: электронный. (дата обращения: 20.03.2023)
15. Кокрейн, Т «Эмоциональный разум. Что создает социальную эмоцию?» . – сайт: Блог мозгов. 2019. - URL:https://philosophyofbrains.com/2019/02/14/4-what-makes-a-social-emotion.aspx Текс: электронный. (дата обращения 04.03.2023)
16. Крамар, Г.П. «Формирование эмоционального интеллекта современных школьников». – сайт: Компэду. 2018. URL: https://compedu.ru/publication/formirovanie-emotsionalnogo-intellekta-sovremennykh-shkolnikov.htmlТекст: электронный. (дата обращения: 25.04.2023)

Весь текст будет доступен после покупки