Развитие специальных координационных способностей у подростков с нарушением зрения, занимающихся легкой атлетикой

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1.


ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕИЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОВИДЯЩИХ ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ…………………………………..


6
1.1.

Дефекты, ведущие к нарушению зрения, официальные группы нетрудоспособности, классификация нарушения зрения…………………………………………………………..

6
1.2.
Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих подростков……………………………………………………..
12
1.3. Характеристика и значение координационных способностей для подростков с нарушением зрения………...
15
1.4. Средства и методы развития координационных способностей у слабовидящих подростков…………………..
20
Выводы по первой главе……………………………………… 24
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ……. 26
2.1. Организация исследования ..………………………………… 26
2.2. Методы исследования ………………………………………... 27
2.3.


Экспериментальная методика адаптивных занятий по развитию координационных способностей у слабовидящих подростков 14-15 лет, занимающихся легкой атлетикой……………………………………………………....


32
Выводы по второй главе……………………………………… 36
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ……………………………………………...
37
3.1. Анализ исходных данных ……………………………………. 37
3.2. Динамика результатов в ходе реализации эксперимента…… 38
Выводы по третьей главе …………………………………….. 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………. 46
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ………………………………….. 47
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………… 51

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. В настоящее время тревожным считается состояние здоровья подрастающего поколения. Растет количество детей и подростков с различными нарушениями здоровья, включая нарушения зрения. Зрение играет важную роль в жизни человека, поскольку через него человек получает до 90% информации о мире, любые проблемы с визуальным восприятием влияют на его развитие, социализацию, двигательную активность, как например С.Н. Бакурский, Н.В. Репалова, Д.Е. Скопин, И.А. Пашин, 2019 г.
Изучение и анализ литературы позволил определить, что вместе с нарушениями зрения у данной категории детей наблюдаются и ряд других нарушений, среди которых встречаются такие, как нарушения координационных способностей.
Л.В. Нейман отмечает, что школьники с различной степенью нарушения зрения более чем в два раза отстают от школьников с нормальным зрением по уровню развития физических способностей, особенно выраженное отставание наблюдается по показателям координации, поэтому одной из важнейших задач адаптивной физической культуры слабовидящих подростков является развитие двигательной функции и умение управлять своими движениями [15].
Координация играет огромную роль для людей с ограниченными возможностями, таких как слабовидящих и слепых. Без развитой, в достаточной степени, координации трудно добиться желаемых результатов в освоении двигательных действий, так как координированный подросток намного быстрее овладевает новыми движениями и способен к их быстрой перестройке, как например С.Н. Бакурский, Н.В. Репалова, Д.Е. Скопин, И.А. Пашин, 2019 г.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СЛАБОВИДЯЩИХ ПОДРОСТКОВ 14-15 ЛЕТ

1.1. Дефекты, ведущие к нарушению зрения, официальные группы нетрудоспособности, классификация нарушения зрения

Н.В. Атройнова упоминает в своей работе определение нарушения зрения как неспособность глаза приспособиться к инстинктивному физиологическому акту видения [2].
Автором Н.В. Атройновой указывается, что «…нарушения зрения могут быть врожденными и приобретенными. Врожденная слепота обусловлена повреждениями или заболеваниями плода в период внутриутробного развития либо является следствием наследственной передачи некоторых дефектов зрения. Приобретенная слепота обычно бывает следствием заболевания органов зрения — сетчатки, роговицы и заболеваний центральной нервной системы (менингит, опухоль мозга, менингоэнцефалит), осложнений после общих заболеваний организма (корь, грипп, скарлатина), травматических повреждений мозга (ранения головы, ушибы) или глаз» [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Апарина М. В. Адаптивное физическое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый 2021. № 29. С. 66-68.
2. Атройнова Н. В. Особенности преподавания физической культуры слепым и слабовидящим обучающимся в условиях реализации ФГОС ООО. Санкт- Петербург: РГПУ им. А. И. Герцена, 2020. 40 с.
3. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. Москва: Юрайт, 2019. 192 с.
4. Болдинова О.Г. Методика развития пространственного ориентирования и мобильности детей с нарушениями зрения различных возрастных групп: методическое пособие для специалистов. Москва: ФГБНУ «ИКП РАО», 2022. 73 с.
5. Ворошнина О.Р. Методические рекомендации по созданию условий реализации дополнительных общеобразовательных программ и условий формирования развивающей среды, способствующей социализации и профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья / Под общей редакцией Ворошниной О.Р., заведующей кафедрой специальной педагогики и психологии ФГБОУ ВО «ПГГПУ», 2017. 85 с.
6. Горшков А.Г. Избранный вид спорта с методикой тренировки и руководства соревновательной деятельностью спортсменов: учебник / А. Г. Горшков. Москва: Кнорус, 2021. 182 с.
7. Гринкевич В. О. Физическое развитие людей с нарушениями зрения // Молодой ученый. 2023. № 40. С. 314-316.
8. Двейрина О.А. Анализ педагогического (спортивного) тестирования, классификации видов спорта, требования к физическим качествам, «батарея» тестов // Ученые записки университета имени П.Ф.Лесгафта. 2019. № 12. С.82-89.
9. Закиров Р.М. Методические особенности занятий физической культурой и спортом для лиц с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие. Пермь: ПРК «УРА», 2019. 80 с.
10. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. Москва: Спорт, 2016. 616 c.
11. Елисеев А.И. Развитие двигательных качеств у слабовидящих школьников 11-12 лет средствами легкой атлетики// Физическая культура и спорт. 2021. № 1. С. 9-13.

Весь текст будет доступен после покупки