РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РАССКАЗЫВАНИЮ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНАМ

Введение 5
1 Теоретические основы развития связной речи у детей дошкольного возраста 8
1.1. Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка 8
1.2. Особенности развития связной речи в дошкольном возрасте 13
1.3 Сюжетная картина как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста 19
Вывод по первой главе 22
2 Опытно-экспериментальная работа по развитию связной повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста 23
2.1. Определение уровня развития связной повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий этап) 23
2.2. Серия занятий, направленных на развитие связной речи у старших дошкольников посредством сюжетных картин (формирующий этап) 28
2.3 Результаты и выводы по итогам опытно-методической работы 30
Заключение 32
Список использованных источников 33
Приложение А Дополнительный материал 36
Приложение Б Рисунок к диагностическому заданию 1 37
Приложение В Рисунок к диагностическому заданию 2 38
ПриложениеГ Результаты диагностической работы 39
Приложение Д План занятий, направленных на развитие связной речи 40
Приложение Е Семинар-практикум для родителей 44
Приложение Ж Рекомендации педагогам и родителям 49
Приложение З Результаты проведения контрольного эксперимента 50

Весь текст будет доступен после покупки

Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью в дошкольном возрасте. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать полные, развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения - все это и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной (диалогической и монологической) речи.
Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, развитие речи, речевого общения — одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.
Актуальность данной темы объясняется тем, развитие связной речи является одной из ключевых задач воспитания ребенка. Это связано с тем, что связная речь играет важную роль в формировании личности ребенка и имеет высокую социальную значимость. Кроме того, связная речь является основой коммуникативной функции языка и речи. Связная речь представляет собой высшую форму речевой деятельности, которая характеризует уровень умственного и речевого развития ребенка. Важно отметить, что развитие связной речи начинается с самого раннего возраста и продолжается на протяжении всего детства.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития связной речи у детей дошкольного возраста
1.1. Понятие связной речи и ее значение для развития ребенка
Под связной речью понимается высказывание, которое состоит из нескольких логически связанных предложений и служит для общения и взаимопонимания между собеседниками. Главной характеристикой связной речи является ее понятность для слушателя или читателя. С. Л. Рубинштейн считал, что связность речи заключается в адекватности ее оформления, которое должно быть понятным для собеседника [15, с. 68].
Связная речь должна отражать все существенные стороны своего предметного содержания. Если речь не связна, то это может быть по двум причинам: либо связи не осознаны и не представлены в мыслях говорящего, либо связи не выявлены должным образом в его речи.
Важно понимать, что связная речь не только повышает понятность высказывания, но и способствует убеждению собеседника в правильности высказываемых мыслей. Хорошо связанная речь может произвести большое впечатление на слушателя и убедить его в том, что говорящий действительно разбирается в теме. Однако, не всегда легко достичь связности речи. Для этого нужно иметь ясное представление о том, что хочется сказать и как это сказать. Необходимо учитывать психологические особенности слушателя и подбирать слова и выражения, которые будут понятны именно ему.
Также важно уметь выделять главную мысль и логически связывать ее с другими аспектами высказывания. В общем, связная речь является важным инструментом для эффективного общения. Она позволяет передавать мысли и идеи более точно и понятно, что способствует успешному взаимодействию между.

Весь текст будет доступен после покупки

1) Белкина Е.А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение рассказыванию по сюжетным картинам: методическое пособие / Е.А. Белкина. – М.: Академия, 2009. – 64 с. — Текст : непосредственный.
2) Бородич А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2004. — 255 с. — Текст : непосредственный.
3) Гаврилова О.В. Организация процесса обучения рассказыванию по сюжетным картинам в дошкольном образовательном учреждении / О.В. Гаврилова — Текст : непосредственный // Дошкольное образование. – 2017. – № 2. – С. 23-27.
4) Захарченко Т.А. Развитие связной речи у старших дошкольников в процессе обучения рассказыванию по сюжетным картинам / Т.А. Захарченко. — Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 3. – С. 42-46.
5) Иванова Л.И. Практическое руководство по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста через обучение рассказыванию по сюжетным картинам / Л.И. Иванова. – М.: Академия, 2010. – 112 с. — Текст : непосредственный.
6) Колягина Т.А. Опыт организации работы по развитию связной речи старших дошкольников в процессе обучения рассказыванию по сюжетным картинам / Т.А. Колягина. — Текст : непосредственный // Новая педагогическая мысль. – 2018. – № 5. – С. 84-87.
7) Конина М.М. Роль картинки в обучению родному языку детей старшего дошкольного возраста. - М., 1948. — Текст : непосредственный.
8) Короткова, Э. П. Обучение рассказыванию в детском саду. - М.: Просвещение, 1978. — Текст : непосредственный.
9) Ларина М.А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через обучение рассказыванию по сюжетным картинам: теоретический аспект / М.А. Ларина. — Текст : непосредственный // Педагогические науки. – 2015. – № 2. – С. 75-79.
10) Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников / — Текст : непосредственный // Ученые записки ЛГПИ им.А.И. Герцена. - 1941. - Т.30. - С.27-71.

Весь текст будет доступен после покупки