РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..3-6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ……………………………………………………………7-31
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста …….......7-17
1.2 Аппликация как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………18-31
Вывод по первой главе……………………………………………………32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ…………………………………………..……………….33-51
2.1 Изучение уровня развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………….33-39
2.2 Содержание и результаты эксперимента по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством занятий аппликацией………………………………………………………….……….40-51
Вывод по второй главе ………………………………………………...…52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………...…53-54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………......55-61
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………..62-68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы: Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 в действующей редакции от 8 ноября 2022 года на современном этапе развития дошкольной педагогики одним из приоритетных направлений считает развитие творческого потенциала, творческих способностей подрастающей личности. Именно в дошкольном периоде закладываются те базовые характеристики, которые в дальнейшем будут определять творческую направленность человека. Требования современного общества к подрастающему поколению более высокие и творческие способности отмечаются в качестве ведущих идей общественного прогресса.
У каждого ребенка дошкольного возраста есть потребность в творческой деятельности. В детстве ребенок ищет возможности реализовать свой потенциал и именно через творческие способности он может наиболее полно раскрыться как личность. Для ребенка творить – это не обязательно создавать новое, это скорее – выражать себя. В ходе этого процесса он лучше расширяет свой опыт, радуется общению, начинает больше доверять себе. И здесь требуются особые качества ума, такие, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать находить связи и зависимости – все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЙ АППЛИКАЦИЕЙ
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
В психолого-педагогической литературе существуют различные трактовки феномена творчества, различные точки зрения о природе, структуре творческого процесса, формах творческого синтеза, формирования творческих способностей человека. Вопросы определения творчества как психологического процесса и вопросы развития творческих способностей рассматриваются в трудах многих психологов и педагогов. Теоретические вопросы по проблеме развития творческих способностей рассматривались в научных концепциях А.Н. Лука, Р.С. Немова, С.Л. Рубинштейна, Б.М. Теплова и других ученых. Проблемой развития творческого потенциала личности в психологической науке занимался Л.С. Выготский, Д.А. Леонтьев, А.М. Матюшкин, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн и другие.
В.А. Левинский предполагает, что «творчество – процесс, он протекает поэтапно. Первый этап творчества – возникновение идеи, замысла. Замысел может быть неясным, неконкретным, требуется время для того чтобы он уточнился, идея оформилась в конкретное содержание. Вынашивание замысла – второй этап творческой деятельности. Третий этап характеризуется реализацией замысла, в процессе которого идет дальнейшее уточнение разработка содержания, воплощение его в конкретные формы. Заканчивается творческий процесс появлением художественного образа».
М.С. Фирсова считает, что «чем выше уровень развития способностей человека, тем больше возможностей открывается для его творческой деятельности». По мнению Н.В. Кондратьевой, «способность к творчеству является специфической особенностью человека, которая выделяет его из мира животных, даёт возможность не только использовать действительность, но и видоизменять её. Творчество – это процесс человеческой деятельности, создающий качественно новое».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, Т.И. Значение занятий по аппликации для развития детей дошкольного возраста [Текст] / Т.И. Антонова, Т.А. Буянова // Студенческая наука XXI века. – 2022. – №1. – С. 47– 49.
2. Афонина, С.В. Обучение изобразительному искусству [Текст] / С.В. Афонина. – СПб.: КАРО, 2020. – 190 с.
3. Богатеева, З.А. Занятия аппликацией в детском саду. Книга для воспитателя. – М.: Просвещение, 2020. – 298с.
4. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д. Б. Богоявленская М.: ИЦ «Академия», 2022. – 320 с.
5. Богоявленская, Д. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности [Текст] / Под ред. Д. Б. Богоявленской. – М.: Аспект-Пресс, 2022. – 416 с
6. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду [Текст] / Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 208 с.
7. Воробьева, А.И. Процесс интеллектуально-творческого развития ребенка-дошкольника /А.И.Воробьева// Вестник Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. – 2022.– №4 – С. 12–14.
8. Воропаева, Д.И. Интеллектуальное и творческое развития личности дошкольника [Текст] / Д.И. Воропаева. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – 144 с.
9. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./Л.С.Выготский//. – М.: Академия, 2022. – 338 с.
10. Гаранина, Н.И. Приобщение детей к художественно-эстетической деятельности [Текст] / Н.И. Гаранина, С.Ю. Мещерякова. – М.: Мозаика-Синтез, 2022. – 158 с.
11. Головинская, И.А. Занятия аппликацией в детском саду / И.А. Головинская, С.В. Брюханова // Обруч. – 2022. – № 10. – С.26–33.
12. Грибовская, А.А. Коллективное творчество дошкольников. Конспекты занятий [Текст] / А.А. Грибовская. – М.: Сфера, 2020. – 192 с.
13. Гусакова, М.А. Материалы и оборудование для занятий изобразительной деятельностью (аппликацией) // Дошкольное воспитание. – 2022. – № 2. – С. 22– 27.

Весь текст будет доступен после покупки