Развитие творческих способностей обучающихся в целостном педагогическом процессе СПО

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ СПО. 6
1.1. Понятие творчество, его виды и характеристики 6
1.2. Социально-психологические факторы, влияющие на проявление творчества в подростковом возрасте 13
1.3 Развитие творческих способностей на уроках ……………………………..18

Вывод по 1 главе…………………………………………………………………..20

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ В СПО 22
2.1. Цель, задачи экспериментального исследования 22
2.2. Разработка заданий по дисциплине «Химия», направленных на развитие творческих способностей …..24
Вывод по 2 главе……………………………………………………………………29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в настоящее время возрастают требования к уровню подготовки творческих способностей квалифицированного специалиста, к его умению самостоятельно решать разнообразные задачи, возникающие в процессе дальнейшей профессиональной деятельности. Сегодня только творчески относящийся к своей работе человек может справиться со всем комплексом практических и теоретических задач, которые ставит перед ним быстро развивающиеся экономические преобразования в научно-технический процесс.
При развитии творческого потенциала студентов особое внимание уделяется формированию умений самостоятельно добывать знания, раскрывать свои индивидуальные способности, что обеспечивает устойчивую мотивацию к учению. Развитие творческого потенциала в течение периода обучения поможет студентам прочно усваивать те области знаний, которые могут пригодиться в самостоятельной профессиональной деятельности. Главное в воспитании и развитии интуиции и фантазии – практическая работа, т.к. главный инструмент этого воспитания – творческое действие.
Высокий уровень развития тесно связан с умением концентрироваться и переключать внимание на различные потоки информации. Недостатки в управлении вниманием отрицательно влияют на процесс мышления. Многие ученые и изобретатели свои достижения и успехи в науке связывают с умением длительное время концентрировать внимание на научных проблемах и задачах. Без умения управлять своим вниманием не может быть успешной работы нашего сознания, нашего мышления. Внимание проявляется в определенных конкретных психических ситуациях, имеющих для личности определенную значимость. Это проявление зависит от личностных качеств человека: силы воли, мотивов, привычек и т.д. внимание можно тренировать и совершенствовать. Только творческая личность может выходить за пределы нормативного, устоявшегося положения дел и принимать ответственность за выполняемую деятельность. В современных условиях личностный рост, престижная работа, карьера во многом определяются уровнем интеллектуальных способностей, умением применять полученные знания в решении повседневных и стратегических проблем.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У УЧАЩИХСЯ СПО
Цель – ознакомиться с условиями формирования творческих способностей у учащихся СПО.
Задачи:
1. Изучить понятие творчество, его виды и характеристики.
2. Рассмотреть социально-психологические факторы, влияющие на проявление творчества в подростковом возрасте.
3. Исследовать развитие творческих способностей на уроках
1.1 Понятие творчество, его виды и характеристики
Творчество – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач, с творческим преобразованием действительности.
Творчество – обобщение и опосредованное отражение существенных закономерностей и свойств реальности, процесс постановки и решения проблем.
Творчество является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой порождение нового знания, активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. Творчество порождает такой результат, какого ни в самой действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимова, М.К. Интеллект как диагностический компонент в структуре способностей / М.К. Акимова. – М., 2018.
2. Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как психологический аспект изучения творчества / Д.Б. Богоявленская. – М.,2018.
3. Брушлинский, А.В. К психологии творчества / А.В. Брушлинский. – М., 2017.
4. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский. - М., 2018.
5. Виленский, М.Я. Профессионально-творческое развитие специалиста физической культуры и спорта в процессе обучения / М.Я. Виленский, С.Н. Бегидова. – М.; Иркутск, 2019.
6. Воробьев, Г.Г. Человек-человек / Г.Г. Воробьев. – М., 2019.
7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М., 2021.
8. Гальперин, П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие для вузов / П.Я. Гальперин. – М., 2019.
9. Гарунов, М.Г. Развитие у учащихся восьмилетней школы опыта творческой деятельности в процессе выполнения самостоятельных работ / М.Г. Гарунов. – М., 2017.
10. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 2018.

Весь текст будет доступен после покупки