РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕКСТИЛЬНОГО ДЕКОРА ДЛЯ ДЕТСКОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СТУДИИ

Введение………………………………………………………………………….. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕКСТИЛЬНОГО ДЕКОРА ……………………………………………………..6
1.1 Понятие и сущность развития творческого мышления …………………..6
1.2 Педагогические условия развития творческого мышления студентов................................................................................................................16
Выводы по Главе I……………………………………………………………….31

ГЛАВА II. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ ТЕКСТИЛЬНОГО ДЕКОРА ДЛЯ ИНТЕРЬЕРА ДЕТСКОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СТУДИИ……………………….33
2.1 Текстиль как средство формирования современного интерьера детской развивающей студии……………………………………………………………..33
2.2 Разработка дизайн-проекта и текстильного декора для детской развивающей студии ……………………………………………………………40
Выводы по Главе II…………………………………………………………… 50

Заключение……………………………………………………………………….52
Список литературы………………………………………………………………54
Приложения……………………………………………………………………...59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования заключается в том, что на сегодняшний день проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью, как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения становится очень важной. Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, обусловлена ускорением темпов развития общества и, как следствие, необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях.
Современный дизайнерский подход к оформлению интерьера помещений детской развивающей студии будет благотворно влиять на развитие творческого мышления студентов.
Степень изученности тем. Проблема развития творческого мышления является предметом исследования многих зарубежных и отечественных специалистов, таких как: Ермакова Ж.Е., Бос Э., Боно Э., Богоявленская Д.Б.
Проблема исследования заключается в том, что в настоящее время в образовательных учреждениях уделяется мало внимания развитию творческого мышления студентов.
Гипотеза исследования, мы предполагаем, что при разработке дизайна интерьера и текстильного декора к нему, можно развить творческое мышление студентов.
Объект исследования – развитие творческого мышления студентов
Предмет исследования – процесс развития творческого мышления студентов при разработке дизайн-проекта интерьера детской развивающей студии и текстильного декора к нему.
Цель данной работы – определение педагогических условий развития творческого мышления студентов в процессе создания текстильного декора и разработки дизайн-проекта интерьера помещения детской развивающей студии.
Задачи исследования:
- проанализировать понятие и сущность развития творческого мышления;
- выявить педагогические условия развития творческого мышления студентов;
- изучить текстиль как средство формирования современного интерьера детской развивающей студии;
- разработать текстильный декор для детской развивающей студии.
Методологией исследования выступают стилистический и исторический методы анализа, современные научные разработки российских и зарубежных ученых по теме ВКР.
В выпускной квалификационной работе были использованы общенаучные методы:
- теоретические: анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, систематизация, формализация, классификация;
- эмпирические: описание, измерение, наблюдение, сравнение, эскизирование, проектирование, динамическое моделирование.
Теоретическая значимость исследования заключается в раскрытии новых возможностей в проектировании интерьера детской развивающей студии.
Практическая значимость исследования: разработаны подходы к формированию образовательной среды в интерьере помещения временного проживания. При наличии заказчика и средств дизайн-проект может быть реализован на практике, а также он может использоваться в качестве методического пособия в учебном процессе бакалавров по профилю обучения («Дизайн», «Дизайн интерьера»).
Апробация результатов исследования осуществлена во время прохождения (педагогической) (преддипломной) практики, выступлениях на студенческих научных конференциях и систематических просмотров на кафедре дизайна и национальных искусств ИФМК КФУ.
Структура исследования. Объект, предмет, цель и задачи исследования обусловили структуру работы объёмом 53 страницы, которая состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы, в котором 45 печатных и 6 электронных источника, 14 приложений.
Первая глава «Теоретические основы развития творческого мышления студентов дизайнеров в процессе проектирования текстильного декора для детской развивающей студии» состоит из двух параграфов: «Понятие и сущность развития творческого мышления»; «Педагогические условия развития творческого мышления студентов», после которых приводятся выводы по этой главе.
Вторая глава «Этапы создания текстильного декора для интерьера детской развивающей студии » состоит также из двух параграфов: «Текстиль как средство формирования современного интерьера детской развивающей студии»; «Разработка текстильного декора для детской развивающей студии», после которых приводятся выводы по второй главе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕКСТИЛЬНОГО ДЕКОРА ДЛЯ ДЕТСКОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СТУДИИ
1.1.Понятие и сущность развития творческого мышления
Традиционно в отечественной психолого - педагогической литературе под «творческим мышлением» понимается психический процесс, для которого характерны создание субъективно нового продукта и новообразования в самой познавательной деятельности. Творческое мышление – высший уровень развития мышления.
Еще с давних времен талантливые, одаренные люди всегда вызывали бурный интерес у общества. Однако раньше люди думали, что талант – это божий дар. Через определенное время исследователи доказали, что творческое мышление можно развивать [7, с.34].
Творческая мыслительная деятельность – это естественная форма работы мозга, которая свойственная всем людям. Но на ее пути встречаются препятствия, определенные шаблоны и стереотипы, которые появляются у человека под влиянием окружающей среды и системы обучения и воспитания.
В условиях развития современного российского государства основной задачей перед профессионалом в любой отрасли является выработка нестандартных подходов к решению возникающих вопросов. Именно новизна предложенного решения является основным критерием выбора заказчика. Конкурентоспособен в условиях рыночной экономики лишь тот, кто творчески мыслит, творчески решает поставленную задачу [8, с.98].
Научить правильно расставлять приоритеты, выделять наиболее актуальные направления, создавать действительно передовой и востребованный продукт, используя творческий подход к делу - одна из важнейших задач, которые ставит современное общество перед высшим учебным заведением в процессе подготовки студентов творческих профессий, к числу которых относятся студенты специальности «Дизайн», «Дизайн интерьера».

Весь текст будет доступен после покупки

А)
1.Астахов А.И. Воспитание творчеством / А.И. Астахов. - М.: Республика, 1986.- 432 с.
2.Батоев Г.Б. Развитие творческого воображения учащихся / Г.Б. Батоев. - Улан-Удэ: Наука, 2007. - 344 с.
3.Беек А. фон дер Дизайн интерьеров детских садов. Для детей от 3 до 6 лет/
А. фон дер Беек. - М.: Национальное образование, 2015. - 136 c.
4.Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества / Д.Б. Богоявленская.- Ростов-на-Дону, 1983-255 с.
5.Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества искусство /
Д.Б. Богоявленская.- М.: Академия, 2002.-214 с.
6.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б.Богоявленская. - М.: Академия, 2002.- 320 с.
7.Боно Э. Серьезное творческое мышление / Э.Боно - М.: Попурри, 2005.- 423 с.
8.Бос Э. Как развить креативность/ Э. Бос.- Ростов-на-Дону, Феникс, 2008.-189 с.
9. Буш Г.Я. Творчество как диалогическое взаимодействие / Г.Я. Буш. - Минск, 1999. - 275 с.
10. Велтистов М. Е. Развитие творческого воображения на занятиях изобразительным искусством / М.Е. Велтистов. - М.: Народное образование, 2006. - 45 с.
11. Венгер Л.А. Пути к развитию детского творчества / Л.А. Венгер. – М.: 1983. – 50 с.
12. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования / Б.С. Волков. – М.: 2006. - 237 с.
13. Горячева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека / Н.А. Горячева.- М.: Просвещение, 2007- 270 с.
14. Джилл М. Гармония цвета в дизайне интерьера / М. Джилл. - М.: АСТ, 2005. - 160 c.
15. Дружинин В.Н. Психология творческих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб, 2006. - 340 с.
16. Жихарев А. П. Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности / А. П. Жихарев, Д. Г. Петропавловский, С. К. Кузин, А. О. Мишаков. - М.: Академия, 2004- 233 с.
17. Каганкевич Е.В. Характеристики творческого мышления студентов в процессе профессионального самоопределения / Е.В. Каганкевич. -Ярославль, 2009. — 158 с.
18. Кастль-Брайтнер К. Текстильный дизайн. Современная роспись по ткани / К. Кастль-Брайтнер.- М.: 2008 - 217 с.
19. Качнев В.И. Методология научного исследования / В.И. Качнев. - М.: 2000. - 210 с.
20.Кашапов М.М. Совершенствование творческого мышления профессионала / М.М. Кашапов. - М.; Ярославль: МАПН, 2006. - 313 с.
21. Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества /А.Ю.Козырева. - Пенза, 2004.-244 с.
22. Кричевский Г.Е. Теория и практика подготовки текстильных материалов / Г.Е. Кричевский. - М.: Легпромбытиздат, 1989.-154 с.
23. Лаврентьев А. Н., Цифровые технологии в дизайне. История, теория, практика : учебник и практикум для вузов / А.Н. Лаврентьев - М.: Юрайт, 2019. — 208 с.
24. Лежнева, Т.Н. Биодизайн интерьера: Учебное пособие / Т.Н. Лежнева. - М.: Академия, 2011. - 64 c.
25. Либиэр А. Философия творчества / А. Либиэр. - М.: Гуманит ВЛАДОС, 2002. - 326 с.
26. Лук А.Н. Психология творчества / А.Н.Лук. - М.: 1978.- 377 с.
27. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество / А.М. Матюшкин.- М.: 2003. - 240 с.
28. Мелик-Пашаев А. Ступени творчества / А.Мелик-Пашаев. - М.:Наука, 1995.-432 с.
29.Мелодинский, Д.Л. Школа архитектурно-дизайнерского формообразования: учеб. пособие / Д.Л. Мелодинский. - М.: Архитектура-С, 2004.-312 с.
30. Митина Н. Дизайн интерьера / Н. Митина. - М.: Альпина Пабл, 2013. - 302 c.
31. Немов Р.С. Общая психология / Р.С. Немов. М.: 1999.- 204 с.
32. Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова.- М.: 2004.- 322 с.
33. Панкина М. В. Экологический дизайн : учеб. пособие для бакалавриата и магистратуры / М. В. Панкина, С. В. Захарова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 197 с.
34. Понамарев Я.А. Исследование проблем психологии творчества / Я.А. Понамарев. - М.: 1983.- 135 с.
35. Рунге В.Ф. Архитектурно-дизайнерское проектирование интерьера (проблемы и тенденции): Учебник / В.Ф. Рунге. — М.: Архитектура-С, 2011. — 256 c.
36. Семёнова В.В. Дизайн и развитие новых технологий / В.В.Семёнова, А.А. Баделин /В сб.: Дни науки - 2005: всероссийская научно-техн.конференция студентов и аспирантов - СПб.: СПГУТД, 2005-114 с.
37. Софиева, Н. Дизайн интерьера: стили, тенденции, материалы / Н. Софиева. - М.: Эксмо, 2012. - 656 c.
38. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: Наука, 1961.- 544 с.
39. Тихомиров О.К. Психология исследования творческой деятельности /
О.К. Тихомиров.- М.: Наука, 1975. - 258 с.
40. Травин В.И. Капитальный ремонт и реконструкция жилых и общественных зданий : учеб. пособ. для арх. и строит. спец. Вузов/ В.И. Травин.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2002.- 211 с.
41. Трокме С. Интерьер со вкусом или новая классика интерьера / С. Трокме. – М.: Ниола 21 век, 2005.- 315 с.
42. Трэвис, С. Скетчи для архитекторов и дизайнеров интерьера / С. Трэвис. - СПб.: Питер, 2010. - 320 c.
43. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: Креативные тесты / Е.Е.Туник. - М.: 2006. - 433 с.
44. Устин В. Б. Композиция в дизайне / В.Б. Устин. – М.: Астрель, 2005-117 с.
45. Шокорова, Л. В. Дизайн-проектирование: стилизация : учеб. пособие для СПО / Л. В. Шокорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 74 с.
Б)
1. Ермакова Ж.Е. Становление и развитие проблемы творческого мышления в отечественной и зарубежной науке/ Ж.Е.Ермакова.-URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stanovlenie-i-razvitie-problemy-tvorcheskogo-myshleniya/viewer (дата обращения: 22.03.2022).
2. Иксанова А.С. Психологические факторы и уровень развития креативности как обязательного компонента творческой деятельности дизайнера-преподавателя/А.С. Иксанова.- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-faktory-i-uroven-razvitiya-kreativnosti-kak-obyazatelnogo-komponenta-tvorcheskoy-deyatelnosti-prepodavatelya/viewer (дата обращения: 17.02.2022).
3. Исаева Т.И. Архаичные и традиционные технологии в современном дизайне текстиля/ Т.И. Исаева.-URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01004631067.pdf (дата обращения: 15.03.2022).
4. Коновалова О.А. Дизайн текстильных принадлежностей/ О.А.Коновалова.-URL: https://kosygin-rgu.ru/aspirantura/files/defence/KonovalovaOA/Dissertation_Konovalova_O.A.pdf (дата обращения: 27.04.2022).
5. Лисовская Н. С. Дизайн-проектирование текстильных изделий/Н.С. Лисовская.-URL: http://www.rep.vstu.by/bitstream/handle/123456789/8475/Dizayn-proekt_tex_izd15.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 13.04.2022).
6. Хабибуллина С.К. Текстиль как средство формирования интерьера современного жилища/ С.К. Хабибуллина.-URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/3471/2/urgu0838s.pdf (дата обращения: 19.04.2022).

Весь текст будет доступен после покупки