Развитие творческого воображения младших школьников посредством арт-терапии

Введение 3
1 Теоретические аспекты развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста посредством арт-терапии 7
1.1 Развитие творческого воображения детей как психолого-педагогическая проблема 7
1.2 Особенности развития творческого воображения детей младшего школьного возраста 15
1.3 Арт-терапия как средство развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста 23
Выводы первой главы…………………………………………………………34
2 Опытно-исследовательская работа по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством изотерапии 35
2.1. Диагностическое исследование развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на исходном этапе опытно-исследовательской работы 35
2.2 Разработка программы по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством арт-терапии 45
2.3 Результаты опытно-исследовательской работы 55
Выводы второй главы……………………………………………………………
Заключение 58
Список использованной литературы 61
Приложения 65

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития общества возрастает потребность в самостоятельной, свободной и разносторонней личности, способной к творческому творчеству. Творчески мыслящие люди способны видеть вещи и ситуации с необычных и нестандартных точек зрения, что может помочь им в поиске новых решений и идей. Они также готовы рискнуть и попробовать что-то новое, не боясь неудачи. Эти способности помогают им быстро и гибко реагировать на изменения и новые вызовы, особенно в современном информационном мире, где технологии и требования постоянно меняются. Креативное мышление и творческие способности имеют большое значение для адаптации и достижения успеха в различных областях жизни, особенно в современном информационном мире, где изменения происходят быстро и непрерывно.

Развитие творческого воображения начинается с детства и играет важную роль в формировании личности. В детском возрасте мысли и восприятие мира находятся в стадии формирования, поэтому детям важно давать возможность выражать себя и свой творческий потенциал. Проблема развития воображения актуальна, так как этот психический процесс является существенной составляющей любой творческой деятельности ребенка и его поведения в целом. В последние годы все больше внимания уделяется роли творческого воображения в умственном развитии ребенка и его восприятии окружающего мира. Развитие творческого воображения с детства является важным элементом формирования личности, помогая человеку адаптироваться и успешно функционировать в современном информационном мире.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста посредством арт-терапии
1.1 Развитие творческого воображения детей как
психолого-педагогическая проблема
Проблематика творчества и развития воображения давно привлекала внимание исследователей в таких областях, как психология, философия и другие. Уже в XIX веке возникли идеи о научном исследовании творческого процесса. Например, Иммануил Кант обратил внимание на важность воображения в своем труде "Критика чистого разума".

В последние десятилетия проблема развития творческого воображения стала более актуальной из-за изменений в обществе и экономике. Современный мир требует не только запоминания знаний, но и генерации новых идей, решения нетривиальных задач и создания уникальных продуктов.

Таким образом, проблема развития воображения и творческого воображения не нова, но в последнее время стала более актуальной из-за изменений в обществе и экономике.

Вопрос о том, что такое воображение, остается предметом дискуссий. Литературоведы и философы предлагают свои определения воображения, которые обычно являются довольно расплывчатыми и абстрактными.

Кратко говоря, воображение - это способность создавать новые образы и идеи путем комбинирования уже существующих элементов. Эта способность позволяет видеть мир в творческих рамках и создавать новые сочетания элементов, полезные в решении различных задач.

Важной характеристикой воображения является способность создавать целостные образы на основе фрагментов и намеков. Человек может воспринимать информацию кусками, но воображение позволяет объединять эти элементы в целостные образы с новыми значениями и смыслами.

Воображение играет важную роль в творческом процессе, помогая создавать новые идеи, решения и воспринимать мир в широких рамках.

Философ Л.Э. Голосовкер рассматривает воображение как ключевую составляющую познавательного и комбинаторного разума человека, особенно на этапе его мифотворческого периода. Он считал, что воображение играет важную роль в формировании мышления человека, помогая создавать целостные образы и мифы для понимания окружающей реальности.

Голосовкер также утверждал, что воображение играет важную роль в формировании научного знания, позволяя создавать гипотезы и модели. Он рассматривал воображение как ключевой элемент творческого процесса в целом.

Таким образом, Голосовкер видел воображение как ключевую способность человека на ранних этапах развития и в формировании культуры и научного знания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: учебное пособие / Г. С. Абрамова. - Москва : Прометей, 2018. - 538 с.
2. Баудер Г.А., Полунина Л.И., Трунина А.С. Функциональные возможности детской арт-терапии // Наука и образование. 2022. №3.
3. Болотова А. К. Прикладная психология. Основы консультативной психологии. Учебник и практикум. — М.: Юрайт. 2019. 340 с.
4. Вудроф, Д. Точка за точкой. Арт-терапия / Д. Вудроф. - Мн.: Попурри, 2018. - 208 c.
5. Гонина О. О. Психология. Учебное пособие. — М.: КноРус. 2019. - 320 с.
6. Гулина М. А. Консультативная психология: Учебник для вузов./ М.А. Гулина, Ю.П. Зинченко – СПб.: Питер, 2017. – 336 с.
7. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 430 с.
8. Гуревич П. С. Психология и педагогика. Учебник и практикум для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 430 с.
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин - 3-е изд. – СПб.: Питер, 2018. 368 с.
10. Еромасова А. А. Общая психология. Методы активного обучения. Учебное пособие для вузов. — М.: Юрайт. 2019. 182 с.

Весь текст будет доступен после покупки