Развитие творческого воображения старших дошкольников в изобразительной деятельности

Введение……………………………………………………………………... 3
1. Теоретические основы развития творческого воображения старших дошкольников через изобразительную деятельность ……………………
6
1.1..Сущность понятия «творческое воображение» в дошкольном возрасте …………………….…………………………………………...
6
1.2 Методы, условия развития творческого воображения старших дошкольников через изобразительную деятельность ………………
11
2. Работа по развитию творческого воображения детей в изобразительной деятельности.……………………………………………
22
2.1. Подбор диагностик творческого воображения старших дошкольников в изобразительной деятельности..…………………... 3 22
2.2. Содержание работы по развитию творческого воображения в изобразительной деятельности.……………………………………….. 4 28
Заключение…………………………………………………………………... 36
Список использованных источников……………………………………….. 39
Приложение
А : «Незаконченный рисунок» (автор Э. П. Торренс).
Б : «Дорисовывание» (автор Е. П. Торренс).
В : «Солнце в комнате» (авторы: В. Синельников, В. Кудрявцев).

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находит средства для его воплощения. Это связано с тем, что навыки изобразительной деятельности ещё слабо развиты. Детям не хватает уверенности и самостоятельности в себе. Можно развивать умение у детей рисовать необычными способами: создание свободного выбора, умение самим реализовать свои замыслы. Это требует от педагога поисков новых способов и методов для развития ребёнка. Внутренние резервы современных детей раскрываются в различных видах предпочитаемой деятельности: изобразительной, игровой, литературной.
Современный ребёнок уверенно комбинирует их, объединяет между собой, потому что ему так комфортней и всё можно успеть, дети в большей степени ориентированы на творчество, креативность, самостоятельность. Это яркая черта маленьких граждан современности. Дети с удовольствием участвуют в украшении группы своими работами.
Важным условием для развития изобразительных навыков и художественного развития является сотрудничество семьи и детского сада. Таким образом, рисования- один из важных видов детского развития. Оно помогает развитию таких качеств как восприятие, образное мышление, воображение.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития творческого воображения старших дошкольников через изобразительную деятельность

1.1 Сущность понятия «творческое воображение» в дошкольном возрасте

Различные аспекты понятия «творческого воображения» отражены во многих психологических и педагогических исследованиях. Целесообразно рассмотреть феномен «творческого воображения» с анализа понятия «воображение».
Воображение – довольно специфических и сложных познавательно-психологический процесс. Каждый автор предлагает своё определение. Например: А. В. Петровский [23] «воображение является необходимым элементы продуктов труда. Между воображением и мышлением имеется тесная связь.
Воображение возникает, когда необходимо отыскать новое решения, оно мотивируется потребности личности.
При этом опережающее отражение действительности, осуществляемое в воображении происходит в виде ярких представлений, позволяющих обощённо и опосредственно познавать мир.
Психолог Р. С. Немов [20 с. 38] определяет понятие «воображение» способностью представить отсутствующий или реально несуществующий объект.
Отечественный психолог С. Л. Рубинштейн [27 с. 51] считает, что воображение – это «способность творить нечто новое, преобразовать то, что он видел, слышал, чувствовал».
Известный отечественный психолог Л. С. Выготский[4, с. 34] утверждает, что основу воображения составляет психологический процесс привнесения нового впечатления человека и построения на этой основе новых оригинальных образцов.
Существенной характеристикой воображения является способность создать новые образы. Воображение чаще всего возникает в проблемных ситуациях.
Виды воображения разнообразны, так как они определяются количеством видов человеческой деятельности, например, конструктивное, научное, техническое, музыкальное, художественное и так далее. Все эти виды воображения формируется и проявляются в разных видах творческой деятельности, вместе взятых, они составляют разновидность высшего уровня- творческое воображение. Воображение участвует в произвольной регуляции познавательных процессов – восприятие, мышление, внимание, памяти, речи, эмоций.
О. В. Боровник [3] считае, что работу творческого воображения чаще всего можно наблюдать при решении проблемнных ситуации, то есть тогда, когда человек стоит перед необходимостью найти новое решение. В этом случае человек отражает свои практические действия при помощи творческого воображения. Учёный В. И. Кудрявцев [12] считает, что значения творческого воображения состоит в умении «видеть целое раньше части и на основе отдельных деталей».
Французский психолог Т. Рибо [26] долгое время плодотворно занимался изучением творческого воображения и был уверен, что только благодаря творческого воображению в науке возможных изображениях. Любое изобретение человечества возникло на основе творческого воображения и творческого мышления.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. [Текст] М.: ГИТИС, 1994 – 256 с.-URL: http://library.lgaki.info:404›2019/Арнхей_Новые_… (дата обращения: 09.12.2023).
2. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического опытнопоисковой работы. [Текст] М.: Просвещение, 1984 – 249 с.-URL: psychlib.ru›mgppu/ALp-1984/ALp-104.htm… (дата обращения: 12.12.2023).
3. Боровик, О.В. Развитие воображения: методические рекомендации [Текст] / О. С. Боровик. - М. : ООО «ЦГЛ «Рон» 2000. – 256 с.-URL:sadik40.spb.ru›public/users/994/PDF/… ( дата обращения: 1.03.2024).
4. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. [Текст] – М.: Просвещение, 1983. Т. 3. 349 с.-URL:pedlib.ru›Books/1/0175/index.shtml (дата обращения: 10.01.2024).
5. Выготский Л. С. Психология искусства. [Текст] М.: Просвещение, 1987 – 239 с. 13. -URL:msrabota.ru›content/book_docs/Vyigotskiyi_vyi_L_… (дата обращения: 10.01.2024).
6. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст] / Г.Г.Григорьева. – М.: Академия, 2002. – 185 с.-URL:http://img0.liveinternet.ru›images/attach/c/6/4662/… (дата обращения: 11.03.2024).
7. Дьяченко, О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников [Текст]/ О. М.Дьяченко // Вопросы психологии. – 1988. - №6. -URL:http://voppsy.ru›issues/1988/886/886052.htm (дата обращения: 09.02.2024).
8. Дьяченко, О.М. Воображение дошкольника [Текст] /О.М. Дьяченко. - М.: Просвещение, 2008.-325с.-URL:fictionbook.ru›static/trials/05/81/49/05814948.… (дата обращения: 07.02.2024).

Весь текст будет доступен после покупки