Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении

Введение……………………………………………………………………….......5
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………9
1.1. Определение и характеристика творческого воображения……………….....................................................................................9
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...24
1.3. Педагогические условия развития творческого воображения у старших дошкольников в дошкольном образовательном учреждении………………………………………………………………………31
Глава 2. Практическое изучение развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в дошкольном образовательном учреждении………………………………………..................40
2.1 Организация опытного исследования……………………………...40
2.2 Констатирующий этап и его результаты.……….............................41
2.3. Ход и результаты формирующего и контрольного этапов экспериментальной работы……………………………………………………..46
Заключение………………………………………………………………………55
Список литературы и источников……………………………………….……..57

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема развития творческого воображения является актуальной для современной педагогики. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования подчеркивается необходимость создания условий для развития у детей инициативности, самостоятельности, творческого воображения.
Проблема развития творческого воображения у дошкольников актуальна тем, что этот психический процесс является неотъемлемым компонентом любой творческой деятельности ребёнка, его поведения в целом. Исследования Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, Е.И. Игнатьева, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, В.А. Крутецкого показали, что воображение является предпосылкой для эффективного усвоения новых знаний детьми, способствует саморазвитию личности и в значительной степени определяет эффективность образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
Для развития творческого воображения у дошкольников необходимо создать благоприятную образовательную среду, которая будет способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала ребенка. Одним из ключевых элементов такой среды является свободное время, которое дети могут проводить в игре и творческой деятельности.
Важно, чтобы дети имели доступ к разнообразным игрушкам, материалам и инструментам, которые помогут им раскрыть свой творческий потенциал. Кроме того, важно, чтобы педагоги обращали внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка и создавали индивидуальные задания и условия для развития их творческого потенциала. При этом необходимо учитывать возрастные особенности детей и их уровень развития. Также важно, чтобы родители поддерживали творческие интересы своих детей и создавали условия для их развития. Например, можно проводить совместные творческие занятия, посещать выставки и музеи, где дети могут получить новые впечатления и вдохновение для своих творческих идей. В целом, развитие творческого воображения у дошкольников является важной задачей, которая требует усилий со стороны педагогов, родителей и образовательных учреждений. Создание благоприятной образовательной среды, индивидуальный подход к каждому ребенку и поддержка творческих интересов помогут детям раскрыть свой творческий потенциал и достичь успеха в будущем.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Определение и характеристика творческого воображения

В современных условиях, последние десятилетия, психологи и педагоги все больше обращают внимание на проблему творческого развития личности. Большинство учёных в области педагогики и психологии акцентируют своё внимание в на спорных проблем – это развитие воображения у детей, так как, воображение играет огромную роль в процессе познания и преобразовании объективного мира [20, c. 27].
Воображение можно определить, как способность к перекомбинированию и созданию новых образов. Оно позволяет "схватывать" целое раньше частей и создавать целостный образ на основе отдельного намека.
Главная особенность воображения – это создание нового образа. Как отдельных предметов, так и целых воображаемых миров, что отличает от памяти, которая воспроизводит уже известные. Психологи разных направлений дают разные трактовки и объяснения о возможности построения нового образа у ребёнка: одни считают, что это происходит благодаря наличию врожденных способностей, другие утверждают, что воображение развивается в процессе взаимодействия с окружающей средой. Воображение помогает ребенку лучше понимать окружающий мир, развивает творческие способности и способность к инновациям. Поэтому важно обращать внимание на развитие воображения, как на один из ключевых аспектов творческого развития личности [24, c. 260].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155).
2. Акулова, Е.Ф. Влияние психологических особенностей на формирование ценностных социальных качеств // Вестник ЧГПУ. № 3. 2009. – c. 5-18.
3. Асафьев, Б.В. Избранные труды [Текст] / акад. Б. В. Асафьев; [Ред. коллегия: акад. И. Э. Грабарь и др.]; [Вступ. статья Д. Кабалевского, с. 3-38]; Акад. наук СССР. Ин-т истории искусств. – Москва: Изд-во Акад. наук СССР, 2018. – 384 c.
4. Ахвердова, О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности. СПб.: Речь, 2004. – 168с.
5. Боднар, А.М. Психология памяти: курс лекций. М.: Урал, 2018. – 100 с.
6. Боровик, О. В. «Развитие воображения. Методические рекомендации» М. 2020. – 112 c.
7. Валлон, А.А. Психическое развитие ребенка. – М.: Просвещение, 2017. – 196 c.
8. Волков, А. А. Основы риторики: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2005. – 304 c.
9. Волков, Б.С. Дошкольная психология. Психологическое развитие от рождения до школы: учеб. пособие для вузов / Б.С. Волков 5-е изд., перераб. и доп. М.: Академический Проект, 2017. – 87 c.
10. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. –– СПб.: Перспектива 2020. – 96 с.
11. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк: Кн. Для учителя. – 3-е изд. – М.: Перспектива, 2020. – 93 с.

Весь текст будет доступен после покупки