Развитие творческой активности старших дошкольников в игровой театрализованной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Процесс развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 8
1.2. Игровая театрализованная деятельность как средство развития детей старшего дошкольного возраста 12
1.3. Психолого-педагогические подходы к развитию творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 33
2.1. Выявление исходного уровня развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста 33
2.2. Проведение опытной работы на формирующем этапе исследования 36
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов опытной работы 51
Выводы по главе 2 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе не хватает личности, способной самосовершенствоваться, которая будет способна оригинально излагать свои мысли и решать жизненные трудности, встречающиеся на ее пути. В связи с этим появляется потребность в формировании людей, способных творчески мыслить, в развитии у них созидательных способностей, а также познавательной активности. В результате совершенствование творческих способностей имеет немаловажное значение в развитии детей. Через творческую активность несовершеннолетние приобретают самостоятельность, инициативность, благодаря чему открывают для себя творческий потенциал.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, образовательная программа дошкольного образования направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Эстетическое развитие по ФГОС предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Процесс развития творческой активности у детей старшего дошкольного возраста

Развитие творческой активности детей дошкольного возраста непременно связано с жизнедеятельностью людей, с осознанием факторов, которые оказывают влияние на формирование личности, на совершенствование средств и методов воспитательного воздействия. Поэтому эффективность работы по развитию творческой активности личности невозможна без изучения двух понятийных категорий, таких как «активность» и «творчество» [42, с. 79].
По мнению известного отечественного психолога А.В. Петровского «активность выступает в соотношении с деятельностью, проявляясь как динамическое условие ее становления, реализации и видоизменения». Источником активности человека, по мнению А.В. Петровского, являются его потребности [40, с. 26].
В.Т. Лисовский определяет активность личности как добровольную, сознательную, инициативно - творческую деятельность, направленную на прогрессивное формирование не только окружающей среды, но и самой личности. В.Т. Лисовский считает, что активность лежит в основе всех качеств личности, которая проявляется не только через идейность, ответственность, гражданственность, но и через деловые качества, формирует внутреннюю потребность в постоянном совершенствовании [28, с. 236].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славянская. – Москва : Наука, 2019. – 335 с.
2. Андреева, И. Н. Театрализованная деятельность как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста / И. Н. Андреева, Е. В. Михадарова // Современные тенденции и инновации в области гуманитарных и социальных наук : сборник материалов VI Международной научно-практической конференции, Йошкар-Ола, 31 июля 2020 года. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2020. – С. 62-71.
3. Вахрамеева, О. А. Особенности формирования творческих способностей детей старшего дошкольного возраста / О. А. Вахрамеева // Вестник Dulaty University. – 2021. – № 1(1). – С. 14-19.
4. Веракса, А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет [Текст] : пособие для психологов и педагогов / А. Н. Веракса. - Москва : Мозаика-Синтез, 20199. - 127 с.
5. Выготский Л.С Психология развития ребенка: [Сб. избр. тр.] / Москва : ЭКСМО, 2003 (ОАО Можайский полигр. комб.). - 501с.
6. Габышева, Л. З. Театрализованные игры как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста / Л. З. Габышева // Молодой исследователь: вопросы науки и образования : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) студентов, магистрантов, аспирантов и педагогов, посвященной памяти Д.А. Данилова, Якутск, 25 ноября 2022 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – С. 14-17.
7. Гайнуллина, И. Р. Развитие творческой активности дошкольников в театральной деятельности / И. Р. Гайнуллина, Л. А. Шумская // Сборник трудов молодых ученых УВО университет управления «ТИСБИ»: в двух частях. – Казань: Университет управления «ТИСБИ», 2023. – С. 138-141.
8. Галактионов, И. В. Психология творческой деятельности: структура, этапы, механизмы, методы исследования [Текст] : учебное пособие / И. В. Галактионов. - Хабаровск : Изд-во ТОГУ, 2017. - 123 с.
9. Галимзянова, З. Т. Особенности организации театрализованной деятельности в ДОО с целью развития творческих способностей старших дошкольников / З. Т. Галимзянова, А. Р. Нуриева // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Якутск, 16 февраля 2024 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2024. – С. 330-333.
10. Галимзянова, З. Т. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной игры / З. Т. Галимзянова, А. Р. Нуриева, Т. Н. Галич // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Якутск, 16 февраля 2024 года. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2024. – С. 326-329.
11. Гасилина, М. А. Театрализованная игра как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста / М. А. Гасилина, К. А. Квасова // Обучение и воспитание в период детства: современные теоретические и методические проблемы дошкольного и начального образования: сборник статей по материалам научно-методического семинара и круглого стола «Психологическая готовность и адаптация ребенка к обучению в школе», Оренбург, 16–17 марта 2021 года. Том Часть 3. – Оренбург: Оренбургский государственный педагогический университет, 2021. – С. 45-49.
12. Гладких, Н. Б. Раскрытие потенциала творческой активности дошкольников в условиях театрализованной деятельности / Н. Б. Гладких, М. Д. Натхо, А. Н. Власова // От развивающего обучения к развитию человека : Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной профессору Г.Д. Кирилловой, Майкоп, 26–27 апреля 2023 года. – Майкоп: Адыгейский государственный университет, 2023. – С. 104-107.
13. Голованова, Т. В. Использование театрализованной деятельности как средства развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / Т. В. Голованова // Современное дошкольное образование: теория и практика. – 2021. – № 18. – С. 22-26.
14. Ежкова, Н. С. Методические аспекты организации интегрированных занятий, направленных на развитие творческой активности старших дошкольников / Н. С. Ежкова, А. В. Сучкова // Современный учитель: профессиональная компетентность и социальная значимость: Материалы ІІІ Международной научно-практической конференции, Донецк, 27 июня 2024 года. – Донецк: ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет», 2024. – С. 36-39.
15. Железняк, Е. Ю. Театральная деятельность как способ развития творческих способностей детей дошкольного возраста / Е. Ю. Железняк // Искусство – культура – образование – региону 2023: Сборник научных статей региональной научно-практической конференции, Ставрополь, 13 мая 2023 года / Под редакцией профессора А.Ф. Григорьева. – RUS: Ставропольский государственный педагогический институт, 2023. – С. 46-50.
16. Зауторова, Э. В. Художественно-творческая деятельность и познавательное развитие дошкольника / Э. В. Зауторова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2023. – № 4(91). – С. 45-50.

Весь текст будет доступен после покупки