Развитие у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проекте «Пернатые друзья».

Введение
Глава 1 Теоретические основы проблемы развития у младших школьников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проектной деятельности
1.1 Программное содержание представлений о птицах Красной книги Кировской области в курсе «Окружающий мир», краткое экологическое описание таких птиц
1.2 Проектная деятельность как метод развития у младших школьников представлений о птицах Красной книги Кировской области
Выводы по главе 1
Глава 2 Экспериментальная работа по развитию представлений у четвероклассников о птицах Красной книги Кировской области
2.1 Диагностика уровня развития у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области
2.2 Опыт реализация педагогических условий развития представлений о птицах Красной книги Кировской области в проекте «Пернатые друзья»
2.3 Динамика уровня развития у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области
Выводы по главе 2
Заключение
Библиографический список
Приложение А Материалы апробации исследования по развитию у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проекте «Пернатые друзья»
Приложение Б Материалы констатирующего этапа эксперимента по развитию представлений у четвероклассников о птицах Красной книги Кировской области.
Приложение В. Материалы контрольного этапа эксперимента по развитию у четвероклассников представлений о птицах Красной книги Кировской области.

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях глубокого и разностороннего влияния общества на природу все большую значимость приобретает экологическое образование подрастающего поколения. Так, в Федеральном законе от 10.01.2022 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» устанавливается система всеобщего и комплексного экологического образования (глава XIII) [1].
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) устанавливает следующие требования по освоению курса «Окружающего мира»: осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей. [2, с. 9]. Отсюда – важность развития у младших школьников представлений об объектах Красной книги родного края, в том числе занесенных в нее птиц, требующих повсеместной охраны.
Развитие у обучающихся представлений о Красной книге предусмотрено в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Дети знакомятся с такими птицами, занесенными в Красную книгу России, как белый журавль, орел-беркут, кречет, белая куропатка, краснозобая казарка и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития у младших школьников представлений о птицах Красной книги Кировской области в проектной деятельности
1.1 Программное содержание представлений о птицах Красной книги Кировской области в курсе «Окружающий мир», краткое экологическое описание таких птиц

Детям младшего школьного возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, поэтому учителю возможно сформировать у них надежные основы ответственного отношения к природе. По мнению Б.Т. Лихачева младший школьный возраст наиболее благоприятен для экологических воздействий [21]. В биологическом словаре существует такое определение: птицы - класс позвоночных животных. Включает 28 отрядов и около 9 тыс. видов[5].
По мнению Е.В. Григорьевой, при преподавании курса «Окружающий мир» главной задачей учителя является руководство процессом усвоения качественных знаний. Если ребенок будет только заучивать материал, то это не вызовет в его сознании ярких представлений, а значит не будет и стремления к обучению, поэтому учитель должен формировать и развивать у детей представления Представление является третьим этапом познания, начало ему дает восприятие, т.е. представление – это отражение внутреннего образа предмета, который хранится в памяти человека [9].
Г.Н. Аквилева считают, что представление связано как с чувственным опытом, так и с обобщением образа в процессе мышления, а потом в речи [3].
З.А. Клепинина отмечает, что представления имеют большое значение в познании окружающего мира, так как они являются предпосылкой для осознанного усвоения правильных знаний о природе, значимым источником познавательных, нравственных и других качеств личности, основой мыслительных процессов [18].
Е.Ф Козина и Е.Н. Степанян утверждают, что условиями формирования представлений у младших школьников являются непосредственные наблюдения учащимися природных объектов и явлений, выполняемых в природе, зарисовки по памяти, упражнения по распознаванию и различению, разнообразные средства обучения (наглядность), посредством слова учителя (образная речь) и наводящие вопросы [19].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 10.01.2022 № 7-ФЗ Об охране окружающей среды в Российской Федерации [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://government.ru/docs/all/97213/?page=18 (дата обращения:30.09.2023)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / М.: Прсвещение, 2010. – 31 с.
3. Аквилева, Г.Н. Наблюдения и опыты на уроках окружающего мира: пособие для учителя нач. кл. [Текст] / Г.Н. Аквилева, З А. Клепинина. – М. : Просвещение, 1988. – 96 с.
4. Беркут – его внешний вид [Электронный ресурс]//Режим доступа:
https://givotniymir.ru/berkut-ptica-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-berkuta/?ysclid=lonwdvjoge383883171#Pitanie_berkuta
(дата обращения: 30.09.2023)
5. Биологический энциклопедический словарь //[Электронный ресурс]
Режим доступа: //http://enc.biblioclub.ru/encyclopedia/93_Biologicheskiy_enciklopedicheskiy_slovar (дата обращения:30.09.2023)
6. Большая выпь - её внешний вид[Электронный ресурс]//Режим доступа: https://redbook.su/ptitsy/bolshaya-vyp?ysclid=looh1u85z1521958923
(дата обращения:30.09.2023)
7. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: программа: 1 – 4 классы [Текст] / Н.Ф. Виноградова. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 192 с.
8. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2[Текст]/Н.Ф. Виноградова.-М.:Вента-Граф,2012.-96 с.

Весь текст будет доступен после покупки