Развитие умений монологической речи у студентов-иностранцев уровня А2-В1 с использованием технологии развития критического мышления

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКСИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ..............................................................................................................................................6
1.1 Понятие «критическое мышление»........................................................................................................6
1.2 Понятие технологии развития критического мышления....................................................................17
1.3 Особенности развития умений монологической речи на иностранном языке.................................20
1.4 Возможности использования технологии развития критического мышления для совершенствования умений монологической речи на иностранном языке.............................................27
Выводы по главе 1..........................................................................................................................................38
ГЛАВА 2. ПРМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКГО МЫШЛЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ...................41
2.1 Анализ УМК на предмет выявления заданий, направленных на формирование критического мышления при обучении монологическому высказыванию.....................................................................41
2.2 Комплекс упражнений при обучении монологическому высказыванию студентов-иностранцев уровня А2-В1 с использованием технологии развития критического мышления..................................49
2.3 Методические рекомендации.................................................................................................................53
Выводы по главе 2..........................................................................................................................................56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..............................................................................................................................................58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..............................................................................................................................62
ПРИЛОЖЕНИЯ...............................................................................................................................................69

Весь текст будет доступен после покупки

Настоящая исследовательская работа посвящена проблеме обучения устному монологическому высказыванию студентов-иностранцев с применением технологии развития критического мышления. Овладение монологической речью является важной ступенью в обучении студентов-иностранцев русскому языку, так как именно при формулировании связных предложений и при построении монолога в наибольшей степени выражаются их речевые умения.
Учить иностранных студентов говорить по-русски свободно и уверенно – важная цель для педагогов.
Во-первых, умение говорить по-русски свободно и уверенно помогает иностранным студентам лучше интегрироваться в русскоязычном обществе и культуре. Это способствует более глубокому пониманию русской культуры, традиций и ценностей.
Во-вторых, знание русского языка может повысить конкурентоспособность студентов на рынке труда, особенно в тех сферах, где знание русского языка является преимуществом, например, в области международных отношений или бизнеса.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ.
1.1 Понятие «критическое мышление»
Современное общество насыщено большим количеством информации, где доступ к данным и их обмен играют ключевую роль в жизни людей. Информация - это не только инструмент, но и важный фактор, формирующий взаимодействие студента с миром. Информация сегодня поступает в сознание человека огромным потоком. Поэтому важно иметь ряд умений, которые помогут в переработке этой информации.
Ключевую роль в списке таких умений занимает критическое мышление. Оно дает возможность разбираться в потоках информации и чужих взглядах с целью принятия обдуманных решений. Освоение критического мышления позволяет человеку отстаивать свою позицию в лице чужого влияния и улучшать уровень своей жизни. Такое мышление полезно не только для личностного роста, но и для достижения профессионального успеха.
В основе критического мышления находится понятие «критика», определяемое различными авторами как:
1) «процесс обсуждения, процесс разбора явления, процесс для вынесения оценки, собственного мнения» [24];
2) «отрицательное высказывание о суждении, явлении, процессе, выявление недостатков, изъянов» [29, с.298-299];
3) проверка достоверности, истинности чего-либо;
4) «суждение о достоинствах и недостатках какого-либо труда, разбор, оценка» [12, с.195].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, В. Е. Дорога в Россию: учебник русского языка (первый уровень - I). 3 / В. Е. Антонова, М. М. Нахабина, А. А. Толстых. - 9-е изд. - Санкт-Петербург : Златоуст ; Москва : ЦМО МГУ, 2016. - 200 с.
2. Беляев, В. П. Развитие навыков критического мышления : учеб. пособие для студентов бакалавриата и специалитета очного и заочного обучения / В. П. Беляев, И. В. Гладкова. – Екатеринбург : Изд-во УГГУ, 2020. – 78 с.
3. Боголюбова, И.А. Развитие технического мышления студентов посредством решения технических задач / И.А. Боголюбова, Т.В. Скроботова, О.Л. Федоров // Известия ВГПУ. – 2007. – №6.
4. Брюшинкин, В. Н. Критическое мышление и аргументация / В. Н. Брюшкин. – Текст : непосредственный // Критическое мышление, логика и аргументация / под ред. В. Н. Брюшинкина, В. И. Маркина. – Калининград : Изд-во Калининград. гос. ун-та, 2003. – С. 29–34.
5. Бутенко, А. В. Критическое мышление: метод, теория, практика : учеб.- метод. пособие / А. В. Бутенко, Е. А. Ходос. – М. : МИРОС, 2002. – 173 с.
6. Варлакова, М. Л. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / М. Л. Варлакова ; Курганский гос. ун-т. – Курган, 2016. – 162 с.
7. Варлакова, М. Л. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / М. Л. Варлакова ; Курганский гос. ун-т. – Курган, 2016. – 162 с.
8. Векслер, С. И. Развитие критического мышления старшеклассников в процессе обучения : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / С. И. Векслер ; Науч.-исслед. ин-т пед. УССР, Науч.-исслед. ин-т психологии УССР. – Киев, 1974. – 22 с.
9. Воевода, Е. В. Критическое мышление как культурный феномен / Е. В. Воевода. – Текст : непосредственный // Язык и коммуникация в контексте культуры : сборник статей по материалам 7-й Международной научно-практической конференции, Рязань, 21–22 мая 2012 года / ответственный редактор: С. В. Лобанов. – Рязань : Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина, 2012. – С. 120–126.
10. Герасименко О. Л. Новые образовательные технологии и опыт их применения на занятиях по РКИ / О. Л. Герасименко // Инновационные технологии в современном образовании: сборник трудов по материалам II Междунар. научно-практ. интернетконф. – Королев, 2015. – С. 75-78.
11. Групповые и макросоциальные интервенции в программах изменения поведения, связанного со здоровьем: возможности и ограничения / Е. И. Рассказова, А. Ш. Тхостов, М. С. Ковязина, Н. А. Варако. – Текст : непосредственный // Клиническая и специальная психология. – 2021. – Т. 10, № 2. –C. 23–46.

Весь текст будет доступен после покупки