Развитие внимания детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.

Введение 3
Глава I. Теоретические основы развития внимания детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста 6
1.2 Средства развития внимания детей старшего дошкольного возраста 10
1.3 Влияние подвижных игр на развитие внимания детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по главе I 24
Глава II. Экспериментальное исследование развития внимания детей старшего дошкольного возраста 25
2.1 Диагностика уровня развития внимания детей старшего дошкольного возраста 25
2.2 Комплекс подвижных игр, направленный на развитие внимания детей старшего дошкольного возраста 31
2.3 Динамика развития внимания детей старшего дошкольного возраста 35
Выводы по главе II 38
Заключение 39
Спис?к исп?льз?ваных ист?чник?в 40
Приложение А 43

Весь текст будет доступен после покупки

Внимание – это сосредоточенность и направленность сознания в данный период времени на каком-то реальном или идеальном объекте.
Внимание помогает лучше осознать себя, свои волнения и мысли, так как его целью представляется усовершенствование протекания всех познавательных процессов.
Проблемой развития внимания детей дошкольного возраста занимались психологи и ученые, такие как такие как Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин,
А.Р. Лурия, У. Джеймс, Н.Ф. Добрынин, А.Г. Урунтаева, О.Н. Земцова,
Р.С. Немов. Все они изучали данную тему. Проблема актуальна и в настоящее время.
Одни психологи и ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека.
Другие полагают, что внимание представляет собой вполне самостоятельное психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов. В качестве обоснования своей точки зрения сторонники последнего мнения указывают на то, что в мозге человека можно обнаружить и выделить особого рода структуры, связанные именно с вниманием, анатомически и физиологически относительно автономные от тех, которые обеспечивают функционирование остальных познавательных процессов.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы развития внимания детей старшего дошкольного возраста
1.1 Особенности развития внимания детей старшего дошкольного возраста
Внимание - очень важный психический процесс, который является условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом - ее качественное выполнение.
Добрынин Н. Ф. провёл ряд теоретических и экспериментальных исследований внимания. Его основная идея заключается в том, что внимание рассматривается как проявление активности личности. В своих работах
Добрынин Н. Ф. выдвигает принцип значимости как «один из основных факторов, вызывающих активную психическую деятельность».
Внимание - это избирательная направленность на объект
и сосредоточенность на нем, процесс, который поддерживает контроль
за четким и организованным протеканием психологической деятельности.
Внимание, как психический процесс, имеет некоторые особенности
и характеризуется своими специальными признаками и свойствами, такими как: устойчивость; объём; концентрация; переключаемость; произвольность; избирательность; распределение. Дети дошкольного возраста активны, энергичны, предприимчивы, любознательны. Их интересует в буквальном смысле всё, что находится вокруг.
Недостающий объем внимания дошкольников не позволяет ребенку сосредоточить его на нескольких целях и длительно хранить их в уме.
Не сконцентрированные дети постоянно отвлекаются и не могут сфокусироваться на предмете. При проблемах с избирательностью дети
не могут остановить своё внимание на конкретной части задания, которая
им действительно необходима для решения. У тех детей, которые зацикливаются, на одной теме и не могут сразу среагировать при изменении условий задания или самого задания, существуют проблемы
с переключаемостью. У детей также встречается неумение выполнять сразу несколько дел, чаще это бывает у мальчиков. Некоторые из детей не могут сфокусировать внимание на том предмете или задании, о котором просит воспитатель. Для решения этих проблем должны быть разработаны специальные методы, направленные на всестороннее развитие основных свойств внимания. Об особенностях внимания как психического процесса Внимание у старших дошкольников, также, как и другие психические процессы, требуют определённого уровня развития, ему отведена своя роль
в процессе роста и развитии ребёнка. Многие дети не могут выполнить
до конца предложенное им задание.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абудаева Е.А. Организация игровой деятельности: учебник для среднего профессионального образования /Смирнова. Е.О - Ростов –на-Дону: «Феникс» 2016.- 93с.
2. Арнаут К.М. Роль подвижных игр в психическом развитии детей дошкольного возраста // Всероссийская научно-практическая конференция Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация. 2019. № 1. С. 167-170.
3. Богомолов В. А Тестирование детей - Ростов-на-Дону: Феникс 2005- 347 с.
4. Болотина, Л. Р. Теоретические основы дошкольного образования: учеб. пособие для СПО / Л. Р. Болотина, Т. С. Комарова,
С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2018. — 218 с.
5. Бусловская М.А Интерактивные игры как средство повышения познавательной активности дошкольников 2016. – 28 с.
6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студ. пед. Институтов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Ительсон и др.; под ред. Петровского А.В. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1999. - 288 с.
7. Вундт В. Память и внимание: В кн. избр. псих.
произв. - М.: Просвещение. 1994. – 105 с.
8. Гильбух Ю.З. Внимание и его воспитание / Ф.Н. Гоноболин. - М.: «Педагогика», 1992. - 160 с.
9. Гонина О. О. Психология дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2020. — 426 с.
10. Детская психология: Учеб. пособие Я.Л. Коломинский,
Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.: под. Ред. Я.Л. Коломинского,
Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988 г. - 399 с.

Весь текст будет доступен после покупки