РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ

Введение …………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования внимания детей дошкольного возраста
1.1. Феномен внимания в трудах отечественных и зарубежных психологов ………………………………………………………………………..6
1.2. Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………...15
1.3. Возможности игровых средств в развитии внимания детей дошкольного возраста…………………………………………………………...21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию внимания детей старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений
2.1. Выявление уровня развития внимания детей старшего дошкольного
возраста………………………………………………………………………….. 31
2.2. Анализ результатов тестирования свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………...35
2.3. Организация коррекционно-развивающей работы с целью развития внимания детей старшего дошкольного возраста посредством игровых упражнений ……………………………………………………………………...44
Заключение……………………………………………………………………….54
Библиографический список……………………………………………………..56
Приложения……………………………………………………………………...60

Весь текст будет доступен после покупки

Бурное развитие цифровых технологий за последние 20 лет привело к глубоким изменениям в обществе. Эти изменения также оказали огромное влияние на развитие детей и привнесли новые требования в образовательный процесс в целом. Сегодняшние дети являются представителями поколения Z, которое можно назвать первым настоящим цифровым поколением. Новейшие технологии и доступ к интернету предоставляют им огромный объем информации, к которому ранее не было такого легкого доступа. Ребенок становится более информированным, и это вызывает изменения в процессах восприятия и внимания. Уровень развития внимания определяет особенности работы всего когнитивного процесса, и его особенности следует учитывать при организации образовательного процесса.

Важно развивать внимание детей с самого раннего возраста. Ролевая игра является одной из ведущих деятельностей детей дошкольного возраста, и поэтому развитие внимания можно осуществлять через игровые методы. В научных работах собрано множество рекомендаций и приемов для активного развития внимания детей дошкольного возраста с помощью игр. Однако множество трудностей, связанных с развитием внимания у детей, вызывают беспокойство у психологов, педагогов и родителей. Формирование свободного внимания является важным условием успешного образовательного процесса. Для этого воспитателям и родителям необходимо использовать оптимальные методы, направленные на развитие внимания детей дошкольного возраста. В связи с этим использование игровой деятельности как эффективного средства развития внимания у детей дошкольного возраста является актуальным.

Цель исследования состоит в выявлении эффективности использования игровых методов в развитии внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Объектом исследования является внимание дошкольников.

Предметом исследования является динамика развития внимания дошкольников в процессе психолого-педагогического эксперимента через игровую деятельность.

Задачи исследования:
1. Изучить особенности внимания в работах российских и зарубежных психологов.
2. Изучить возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить возможности использования игровых методов в развитии внимания дошкольников.
4. Проанализировать особенности развития внимания у детей дошкольного возраста.
5. Провести сравнительный анализ результатов развития внимания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Феномен внимания в трудах отечественных и зарубежных психологов

Психологи обозначают внимание как отдельный процесс и также считают его частью других когнитивных процессов, с которыми он тесно связан, поэтому без него невозможна любая умственная деятельность. В целом, внимание характеризуется способностью сосредоточиться на определенном объекте и игнорировать отвлекающие факторы.

Исследование проблемы внимания следует начинать с физиологических основ. Российские физиологи, такие как И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, сыграли значительную роль в исследовании этой области [25,37].

Феномен внимания является актуальной проблемой в различных областях психологии, включая общую психологию, возрастную психологию, педагогическую психологию и другие, как в отечественной, так и в зарубежной науке.

Среди отечественных психологов, которые внесли значительный вклад в исследование внимания, следует отметить Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, Н.Ф. Добрынина, А.Н. Леонтьева, Н.Н. Ланге, Р.С. Немова, С.Л. Рубинштейна и других. В зарубежной психологии значимую роль сыграли У. Джеймс, Дж. Миль, И. Гербарт, Д. Узнадзе, Т. Рибо и другие.

Вопрос трактовки феномена внимания является особенно актуальным для психологов, каждый автор дает свое индивидуальное определение. Например, психолог Э. Титченер понимает внимание как состояние сознания, степень осознанности, которая обеспечивает лучшие результаты в умственном труде [1]. У. Джеймс определяет внимание как одну из характерных особенностей нашей духовной жизни, когда мы замечаем только малую часть множества впечатлений [32]. Согласно Н. Ланге, внимание - это относительное господство определенного представления в данный момент времени, а сознающему субъекту это означает быть сосредоточенным на данном впечатлении [2]. Т. Рибо считает, что внимание - это процесс, который возникает под воздействием эмоций и сопровождается физиологическими и физическими изменениями в организме.

Внимание - психологический феномен, в отношении которого психологи до сих пор не имеют единого мнения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральныи государственныи образовательныи стандарт дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки Россиискои Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155
2. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование. – 7-е изд. – СПБ.: Питер, 2009. – 688с: ип. – (Серия «Мастера психологии»).
3. Башаева, Т,В, Роль внимания в жизни дошкольника //Энциклопедия воспитания и развития дошкольника/ Т.В.Башаева,Н.Н.Васильева, Н.В.Клюева и др. – Ярославль: Академия развития, АкадемияХолдинг, 2001. – 480с.
4. Басина, Е., Бугрименко, Е. и др. Основы психического развитиядетеи 6-7-летнего возраста / Под Ред. Д.Б.Эльконин, А.Венгер. – М.:Педагогика, 1988. – 136с.
5. Бондаренко, А,К, Дидактические игры в детском саду. Кн. Для воспитателя дет.сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвешение, 1991. -160с.:ил.6. Бондаренко, А.К., Матусик, А.И. Воспитание детеи в игре / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвешение, 1983. -192с.
7. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.Фельдштеина. – М.:МОДЭК, 2001. – 256с.

Весь текст будет доступен после покупки