Развитие воображения младших школьников на уроках в системе начального школьного образования.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Определение, функции и виды воображения 6
1.2 Особенности воображения у детей младшего школьного возраста.. 13
ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 26
2. 1 Цель, задачи и этапы опытно - экспериментальной работы по развитию воображения на уроках в начальных классах 26
2.2 Ход и результаты опытно – экспериментальной работы по развитию воображения у детей младших школьников 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50

Весь текст будет доступен после покупки

Современная школа ориентирована на разностороннее развитие личности ребенка, что предполагает необходимость сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой базовыми знаниями, умениями, творческой деятельностью, связанной с развитием индивидуальных установок учащихся, их познавательной деятельности и умением самостоятельно выполнять нестандартные задания.
Воображение - самая важная сторона нашей жизни. Если бы у человека не было воображения, мы бы потеряли почти все научные открытия и произведения искусства. Дети не слышали сказок и не могли играть во многие игры. Лишите человека воображения, и прогресс прекратится. Поэтому воображение - высшая и необходимая способность человека. Однако именно эта способность требует особого внимания в плане развития. И особенно интенсивно он развивается в возрасте от 3 до 10 лет. И если воображение в этот период специально не развито, то позже происходит быстрое снижение активности этой функции. [4]

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Определение, функции и виды воображения

По своей природе воображение является высшей умственной деятельностью. Каждое психическое явление имеет наиболее благоприятные периоды развития. Впервые воображение начинает проявляться у детей в возрасте трёх-пяти лет.
Следует отметить, что воображение позволяет создавать определенные образы будущего, позволяет развивать манеру действий, оценивать ситуацию, выстраивать причинно-следственные связи и находить наилучший способ решения возникающих проблем.
Отличительной особенностью воображения младшего школьника является его опора на определенные предметы, без которых ему сложно формировать объекты воображения в своем сознании. Например, во время чтения ребенок обращает внимание на иллюстрации, благодаря которым он лучше понимает суть прочитанного и запоминает больше деталей. Во время изучения математики детям предлагают складывать и вычитать не просто цифры, а определенные предметы
Л.С. Выготский дал определение воображению так: воображение- это центральное психическое новообразование у детей дошкольного возраста. Он писал так «каждая психическая реальность когда-то была внешней, потому что это была социальная функция отношения двух людей, прежде чем она стала внутренней, правильной функцией одного человека». У младших школьников учебная деятельность становится ведущей в процессе чего и формируется внешний и внутренний план действий, фактический уровень развития ребёнка принято считать тогда, когда активизируется функция процесса воображения. Это период считается чувствительным для воображения детей младшего школьного возраста [12, с.305].
Общее определение воображение – это процесс который создаёт новые образы или представления, основой всего этого является знания и впечатление, которое получает ребёнок. Его различают по видам, в зависимости от причин и особенностей возникновения, от степени и самих волевых усилий ребёнка.
Психолог О.М. Дьяченко, решила детально изучить тему про детское воображение и после всех исследований дала определение. Она посчитала что воображение – это чуткий музыкальный инструмент, овладение которым открывается возможность самовыражения, требует от ребёнка нахождение и исполнение своих собственных замыслов и желаний [5].

Весь текст будет доступен после покупки

1. https://urait.ru/viewer/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-473245#page/28
2. https://urait.ru/viewer/psihologiya-doshkolnogo-vozrasta-v-2-ch-chast-2-475528#page/24
3. http://sbiblio.com/biblio/archive/nemov_obchie/06.aspx
4. https://spravochnick.ru/psihologiya/voobrazhenie/vidy_voobrazheniya
5. https://www.studmed.ru/view/dyachenko-om-razvitie-voobrazheniya-doshkolnika_0964fc3b38c.html
6. https://culture.wikireading.ru/84114
7. https://www.refsru.com/referat-27558-2.html
8. https://studopedia.ru/18_20329_lektsiya-pyataya-voobrazhenie-i-ego-razvitie-v-detskom-vozraste.html
9. https://vuzlit.com/454835/prakticheskie_aspekty_izucheniya_voobrazheniya_detey_mladshego_shkolnogo_vozrasta
10. https://psyera.ru/4212/individualnye-osobennosti-voobrazheniya

Весь текст будет доступен после покупки